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Akademický článek
Peer- and self-assessment in collaborative online language-learning tasks: the role of modes and phases of regulation of learning.
Autor: Clayton Bernard, Rebecca, Kermarrec, Gilles
Publikováno v: European Journal of Psychology of Education - EJPE (Springer Science & Business Media B.V.); Mar2025, Vol. 40 Issue 1, p1-25, 25p
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Individual and Collaborative self-regulatory support: peer assessment & video feedback in an EFL task
Autor: Clayton Bernard, Rebecca
Publikováno v: JURE 2021
JURE 2021, Aug 2021, Gothenberg / Online, Sweden
International audience; Self-regulated learning (SRL) includes the cognitive, metacognitive, behavioral, motivational, and emotional/affective aspects of learning. The conceptualization of self and socially regulated learning (SSRL) has recently rece
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::882f730b19b3690bbbbff2cb42c64081
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03350845
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Évaluer les autres pour mieux se connaître : le feedback vidéo comme soutien de l’autorégulation lors d’une activité collaborative
Autor: Clayton Bernard, Rebecca
Publikováno v: Séminaire IMT4ET (Innovative Methods and Tools for Educational Technology)
Séminaire IMT4ET (Innovative Methods and Tools for Educational Technology), May 2020, Brest, France
International audience
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2fc6dbce663f2f9f9abf9ff7d077e3db
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03167973
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Peer assessment for enhancing self regulation: video feedback as a support for individual and collaborative self regulated learning strategies
Autor: Clayton Bernard, Rebecca, Kermarrec, Gilles
Publikováno v: Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur
Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur, ENSTA Bretagne, IMT-A, UBO, Jun 2019, Brest, France
International audience; Peer assessment can help increase the use of metacognitive strategies and self-regulated learning (Topping, 2009). This exploratory study aimed to examine metacognitive activity during a peer learning activity with video feedb
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______212::42a24f5c51b87adefe5800e3516ea8a5
https://hal-imt-atlantique.archives-ouvertes.fr/hal-02177713
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Introduire des tablettes numériques dans un cycle de futsal à l’Université : Quel impact sur les interactions didactiques ?
Autor: Le Paven, Maël, Kermarrec, Gilles, Philippe, Tanguy, Le Bot, Gaëlle, Bossard, Cyril, Bernier, Marjorie, Kerivel, Thibault, Blanchouin, Aline, Clayton Bernard, Rebecca, Regaïeg, Ghada
Publikováno v: Septième Colloque Sport et Recherche en Pays de Loire. Sports, Recherches, Performances
Septième Colloque Sport et Recherche en Pays de Loire. Sports, Recherches, Performances, Oct 2018, Nantes, France
International audience
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2c0db076b8d46f03b845a47fc55eaa73
https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02944917
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L'évaluation par les pairs pour motiver les étudiants à prendre conscience de leurs savoirs : Une réflexion sur l'utilisation des TICE
Autor: Clayton Bernard, Rebecca
Publikováno v: UPLEGESS 2017 : 45e Congrès de l'Union des Professeurs de Langues des Grandes Écoles
UPLEGESS 2017 : 45e Congrès de l'Union des Professeurs de Langues des Grandes Écoles, Jun 2017, Grenoble, France
International audience; La motivation préoccupe une grande partie des enseignants de langues et des chercheurs en sciences de l'éducation. (Dörnyei, 2001). Ainsi, les principales théories de la motivation sont mobilisées pour mieux comprendre ce
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::aa5d97be2985d27a97d58899ef076693
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01659015
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