A temática ambiental e o ensino de física

Autor: Francineide Amorim Costa Santos, Neusa Teresinha Massoni, Claudio Rejane da Silva Dantas, Rochelande Felipe Rodrigues

Publikováno v: Revista Thema, Vol 21, Iss 1, Pp 236-256 (2022)

Este trabalho propõe a abordagem da temática ambiental na educação básica a partir de conteúdos da física, utilizando dados provenientes de sensoriamento remoto (SR). Inicialmente, fazemos uma articulação da legislação brasileira sobre edu

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A avaliação no Ensino de Ciências Naturais nos documentos oficiais e na literatura acadêmica: uma temática com muitas questões em aberto

Autor: Claudio Rejane da Silva Dantas, Neusa Teresinha Massoni, Flávia Maria Teixeira dos Santos

Publikováno v: Ensaio, Vol 25, Iss 95, Pp 440-482 (2017)

Este trabalho consiste em uma revisão da literatura e da legislação sobre a avaliação da aprendizagem focalizando o Ensino de Ciências Naturais. Foram examinadas criticamente a legislação do Brasil e do Estado do Rio Grande do Sul e artigos d

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O ensino de Física na disciplina de ciências no nível fundamental : reflexões e viabilidade de uma experiência de ensino por projetos

Autor: Claudio Rejane da Silva Dantas, Neusa Teresinha Massoni, Jeferson Barp

Publikováno v: Repositório Institucional da UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 35, Iss 1, Pp 235-261 (2018)

Este trabalho tem o objetivo de fazer uma narrativa e reflexões sobre o uso da metodologia de ensino por projetos no ensino de física na educação científica. Tal estratégia é defendida neste estudo sob dois distintos vieses: primeiro, como uma

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Ensinar e aprender Física com auxílio dos recursos das TIC: enfoque na aprendizagem significativa

Autor: Filomena Maria Gonçalves da Silva Cordeiro Moita, Marcelo Gomes Germano, Claudio Rejane da Silva Dantas, Ewerton Moraes Luna

Publikováno v: Informatics in education: theory & practice; v. 17, n. 1 (2014): Tecnologias Assistivas, Aprendizagem e Inclusão Social
Informática na educação: teoria & prática; v. 17, n. 1 (2014): Tecnologias Assistivas, Aprendizagem e Inclusão Social
Computers in education: theory & practice; Vol. 17 No. 1 (2014): Assistive Technologies, Learning and Social Inclusion
Informática na educação: teoria & prática; v. 17 n. 1 (2014): Tecnologias Assistivas, Aprendizagem e Inclusão Social
Informática na Educação: teoria & prática
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS

Este estudo traz reflexões acerca do uso das simulações e animações em uma perspectiva de intervenção didática no ensino de Física. Utilizamos a abordagem da pesquisa qualitativa e instrumentos de coleta de dados o questionário e a entrevis

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::32080631e8f0377b9abcfcf605806f0f
http://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/38473

An observational and 'listening' study in public elementary education schools: the 'arts of doing' the assessment of learning of natural sciences teachers

Autor: Cláudio Rejane da Silva Dantas, Neusa Teresinha Massoni

Publikováno v: Investigações em Ensino de Ciências, Vol 24, Iss 3, Pp 31-58 (2019)

This article aims to present part of the results of a broader research that investigated the assessment of learning in Science Education, with special attention to physics whitin the discipline of Science, in public elementary schools in Porto Alegre

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