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Publikováno v:
Academo, Vol 7, Iss 2, Pp 105-114 (2020)
El objetivo del estudio es evaluar la estructura factorial, fiabilidad y validez de la versión abreviada en inglés de la escala de creencias de autoeficacia docente, en una muestra de estudiantes chilenos de pedagogía en inglés de primer, tercer
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https://doaj.org/article/e372b56e8ac949e98a406c6c1c76efda
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 22, Iss 2, Pp 1-18 (2018)
This paper describes a research project focused on identifying student-teachers’ critical thinking performance levels in scientific reasoning and, secondly, on analyzing the reliability level of the Critical Thinking Tasks test (CTT). As part of th
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https://doaj.org/article/22343a0789cc442294a0f33afd562327
Autor:
Constanza Rojas-Jara, Claudio Díaz-Larenas, Jorge Vergara-Morales, Paola Alarcón-Hernández, Mabel Ortiz-Navarrete
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 20, Iss 3, Pp 1-29 (2016)
This paper shows the findings of a study conducted in three Chilean universities in 2014. It aims to analyze EFL student teachers’ preferences regarding their teaching and learning styles. 279 participants answered the teaching style inventory and
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https://doaj.org/article/4c412c7f878640679fb283dd483d21c3
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 20, Iss 1, Pp 1-21 (2016)
Recibido 14 de noviembre de 2014 • Corregido 1 de junio de 2015 • Aceptado 17 de noviembre de 2015El artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo fue medir las habilidades de comprensión lectora y auditiva de estudiantes
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https://doaj.org/article/f761ef018c8d40caa3eb1bd61f1dd12c
Autor:
Paola Alarcón-Hernández, Claudio Díaz-Larenas, Víctor Vásquez-Bustos, Carolina Venegas-Carrasco
Publikováno v:
Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 23, Iss 1 (2018)
El objetivo de esta investigación cualitativa es analizar las conceptualizaciones de futuros docentes con respecto a la planificación de la enseñanza. El marco teórico es la metáfora conceptual, tal como se entiende en lingüística cognitiva. S
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https://doaj.org/article/2412429e71a44d0fb6718dbca4d922ec
Autor:
Claudio Díaz-Larenas, Paola Alarcón-Hernández, Patricia Martínez-Ilabaca, Iris Roa-Ghiselini, María Gabriela Sanhueza-Jara
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 39, Iss 2, Pp 43-62 (2015)
Como agente reflexivo de su propia práctica, el profesorado construye creencias pedagógicas sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje y, en particular, sobre el rol que sus estudiantes deben asumir en el aprendizaje de un idioma. Este estudio ti
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https://doaj.org/article/c2a1299e01db45bda5074c2419bb17bc
Publikováno v:
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 24, Iss 2 (2024)
RESUMEN Este trabajo determinó examinar las relaciones entre la autorregulación, motivación, ansiedad en las evaluaciones y el ambiente en la clase de inglés, a través de un modelo con ecuaciones estructurales (MEE). Se realizó un estudio no ex
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https://doaj.org/article/930cf8b4d7294215999fb404c3c5e3a3
Autor:
Claudio Díaz Larenas
Publikováno v:
Innovaciones Educativas, Vol 26, Iss 40, Pp 7-25 (2024)
El presente estudio analiza la disposición hacia el pensamiento crítico de 205 estudiantes chilenos de colegios secundarios públicos en torno al aprendizaje del inglés. Una escala Likert de 6 puntos fue aplicada a los participantes para la colecc
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https://doaj.org/article/6edc91dd1fd64c8895335b6cc2c8f5ce
Publikováno v:
Contratexto, Iss 039, Pp 307-336 (2023)
The present study explores the knowledge and perceptions that 72 Chilean EFL (English as a foreign language) pre-service teachers have regarding the effect of video games in their daily and academic routine in terms of foreign language learning. By a
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https://doaj.org/article/8af1df7d940445b88d4eefa20ce503ef
Autor:
Tania Tagle Ochoa, Paulo Etchegaray Pezo, Claudio Díaz Larenas, Paola Alarcón Hernández, Mabel Ortiz Navarrete
Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 59, Iss 2 (2022)
El objetivo general de esta investigación es revelar las representaciones metafóricas sobre la evaluación que poseen estudiantes de pedagogía y profesores noveles de inglés chilenos. Debido a las características subjetivas del objeto de estudio
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https://doaj.org/article/301cb9257a4446d787ba7dca23d76eda