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Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 10, Iss 29 (2023)
Este artigo apresenta os resultados de um mapeamento sistemático de literatura que objetivou mapear teses e dissertações que trataram sobre a produção de Vídeos Digitais feito por estudantes integrado ao processo de ensino-aprendizagem de Matem
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https://doaj.org/article/c14509fa9a54441c8626291e88842621
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Educa, Vol 7, Iss 17, Pp 415-434 (2020)
This paper presentes results of a state-of-knowledge research, which has aimed to conduct a survey of what has been researched about continuing education of teachers of final years of elementary school about new technologies, digital games and teachi
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https://doaj.org/article/f0680818039640b58c6d5e97eac40f94
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Revista de Educação Matemática, Vol 18 (2021)
Este artigo busca explorar, a partir de uma experiência prática envolvendo conteúdos de matemática financeira, o uso da Resolução de Problemas enquanto metodologia para o Ensino de Matemática. Para isso, desenvolvemos uma pesquisa de campo a p
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https://doaj.org/article/f30fbf1119ac409aa47a000edf95064f
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Roteiro, Vol 46 (2021)
Este artigo é um recorte da pesquisa de mestrado que possui como objetivo principal identificar e analisar as possibilidades, desafios em utilizar pedagogicamente as tecnologias na formação continuada de professores que ensinam Matemática nos ano
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https://doaj.org/article/cafa42540ed74f79b8e0d1881addf7d8
Autor:
Elisângela Soares Ribeiro, Claudinei de Camargo Sant’Ana, Irani Parolin Santana, Ana Gabriela Dias Pacheco
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Revista Binacional Brasil - Argentina, Vol 4, Iss 2 (2020)
A pesquisa analisou as ações reflexivas de um grupo de estudantes da Graduação em Matemática da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), no segundo semestre de 2013, valendo das potencialidades do Facebook e do Google Drive para desenv
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https://doaj.org/article/f5497650f4ee45d4a195a9533851e573
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Revista de Iniciação à Docência, Vol 4, Iss 1 (2020)
Entendemos que a Educação Matemática poderia colaborar na busca para suplantarmos as dificuldades encontradas no ensino e aprendizagem da Matemática e, dentro dessa perspectiva, uma das opções que vem tomando notoriedade é a utilização da ga
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https://doaj.org/article/171a1d5cb6df402ea5cd4e749caa02ec
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Revista Binacional Brasil - Argentina, Vol 06, Iss 01, Pp 137-152 (2017)
Este artigo traz um fragmento dos resultados do curso de formação continuada de professores no uso de softwares para o desenvolvimento de atividades e recursos digitais para a educação matemática. O curso aconteceu totalmente à distância e env
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https://doaj.org/article/5d676b85a2d34632ad2fb6950293d5a8
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Olhar de Professor, Vol 21, Iss 2 (2019)
O artigo objetiva analisar as possibilidades de contribuição do Software de Autoria Visual Class no planejamento de atividades de Matemática na docência nos anos iniciais. Apresentamos aqui o resultado de uma pesquisa de mestrado, desenvolvida e
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https://doaj.org/article/c52a0d9066c6434ab8cbcef2190efe37
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Revista Binacional Brasil - Argentina, Vol 6, Iss 1 (2017)
Este artigo traz um fragmento dos resultados do curso de formação continuada de professores no uso de softwares para o desenvolvimento de atividades e recursos digitais para a educação matemática. O curso aconteceu totalmente à distância e env
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https://doaj.org/article/e74ac73c938e4cfa88f8ff31a37a9a35
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Em Teia, Vol 8, Iss 3 (2017)
Este artigo tem por objetivo apresentar uma exposição e análise dos pressupostos do ensino de Aritmética na Bahia dos anos finais do século XIX, por intermédio das publicações da Revista do Ensino Primário, referentes aos anos de 1892 e 1893
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https://doaj.org/article/0e655e4070cc483097ae38c71dd2a8cf