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Akademický článek
LOS EFECTOS NEGATIVOS DEL USO DE LA ETIQUETA DE SUPERDOTACIÓN: UNA REVISIÓN NARRATIVA1
Autor: Isidora ZAÑARTU, Claudia PÉREZ-SALAS
Publikováno v: Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 29 (2023)
RESUMEN La etiqueta de superdotado/a es un arma de doble filo, ya que implica simultáneamente privilegio y estigma: por un lado, se asocia con un mayor estatus, pero por otro, como cualquier otra etiqueta o categoría diferenciadora, tiene el riesgo
Externí odkaz: https://doaj.org/article/bf0eee237fef4cf694afca8b68577a19
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Akademický článek
Control inhibitorio y monitorización en población infantil con TDAH
Autor: Carlos Ramos, Claudia Pérez-Salas
Publikováno v: Avances en Psicología Latinoamericana, Vol 35, Iss 1 (2017)
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) ha sido asociado a déficits de las funciones ejecutivas, sin embargo, aún no existe claridad respecto a cuál es el perfil cognitivo en el subtipo combinado (TDAH-C). Los objetivos de
Externí odkaz: https://doaj.org/article/582cd4c11a414947bebc05ff08b3a4e9
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Akademický článek
Control inhibitorio, monitorización y habla autodirigida en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
Autor: Carlos Ramos, Claudia Pérez-Salas, Nancy Lepe
Publikováno v: Revista Wimb Lu, Vol 11, Iss 1 (2016)
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un trastorno del neurodesarrollo que afecta aproximadamente entre el 3% y 10% de la población infantil. En lo empírico y teórico se ha descrito que las alteraciones en el con
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Estandarización Chilena de la Escala Wechsler de Inteligencia para Niños - Quinta Edición
Autor: Boris Lucero, María Teresa Muñoz-Quezada, Valentina Navarro Ovando, Karen Oliva, Marcelo Pizarro, Olivia Grez, Susana Arancibia-Carvajal, Claudia Pérez-Salas
Publikováno v: Psykhe (Santiago). 31:1-23
La Escala Wechsler de Inteligencia para Niños — Quinta Edición es la más reciente actualización de estas escalas. Esta nueva edición fue lanzada el año 2014 en Estados Unidos y presenta mejoras relevantes respecto de versiones anteriores, com
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b11dcbb0653b480c5a71819ecdcc4a55
https://doi.org/10.7764/psykhe.2020.21793
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Compromiso académico en universitarios del Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE)
Autor: Juan Lira Munizaga, Claudia Pérez-Salas
Publikováno v: Calidad en la Educación.
El Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE) es una iniciativa que busca dar mayor equidad en el acceso de estudiantes de sectores vulnerables a la educación superior y promover su retención en este sistema. La población en condición de
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c0740174867c5399010ffa17e8575d81
https://doi.org/10.31619/caledu.n56.1159
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Relación docente-estudiante y compromiso escolar: percepción de estudiantes secundarios con necesidades educativas especiales
Autor: Gabriela Lara, Nicole González, Francisca Lara, Lorena Lagos, Victoria Parra, Claudia Pérez-Salas
Publikováno v: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Volume: 20, Issue: 1, Pages: 164-187, Published: 01 MAR 2022
Resumen (analítico) Investigaciones previas sostienen que la relación docente-estudiante es un factor relevante para el compromiso escolar y rendimiento académico. Sin embargo, su impacto ha sido poco explorado en estudiantes con necesidades educa
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::05c965b39b185d4ffaf1e3db61f0a4c1
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2022000100164&lng=en&tlng=en
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