Zobrazeno 1 - 7
of 7
pro vyhledávání: '"Claudia Merten"'
Autor:
Anette Richter-Boisen, Claudia Mertens
Publikováno v:
Medienimpulse, Vol 61, Iss 4 (2023)
In diesem Beitrag werden individuelle und kollektive Folgen für Nutzer*innen von Social Media-Plattformen im Kontext ihrer verhaltenslenkenden Strategien untersucht und diskutiert. Der Fokus liegt hierbei auf der potentiell sozialtrennenden Wirkung
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/84db02915558435588bf1eb65d076f2f
Autor:
Christoph Bierschwale, Michaela Vogt, Anna-Maria Kamin, Claudia Mertens, Saskia Bruns, Franziska Schaper, Katja Bremer
Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 5, Iss 2 (2023)
Eine zeitgemäße Lehrkräftebildung sollte die Verschränkung von „Inklusion“ und „Digitalität“ als ein zentrales Element der Aus- und Fortbildung begreifen. Es gilt, (angehende) Lehrkräfte für die Potenziale digitaler Medien zur Sicherun
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7c447f2632cc44a0bbc9f6f1298d68c6
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 54, Iss Research Syntheses (2023)
This paper critically discusses the use of publication status as a common inclusion criterion for systematic reviews, a method adopted from the field of medicine into education and media-related education studies. Two systematic reviews exploring the
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/87ce741e10ed4ebcb3a50dff141d2cfc
Combination of a Customized Robotic System with a TLC Scanner for High-Throughput Reaction Screening
Autor:
Hilmar Weinmann, Armin Schütz, Harribert Neh, Michael Sander, Claudia Merten, Thorsten Blume, Christian Dinter, Michael Harre
Publikováno v:
Organic Process Research & Development. 8:482-487
Combination of a new and highly efficient robotic system for high-throughput reaction screening with a thin-layer chromatography (TLC) scanner is described. The system consists of a parallel synthesis robot capable of performing up to several hundred
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::df0a8e29e0e422656974adeefa0fcba5
https://doi.org/10.1021/op0341972
https://doi.org/10.1021/op0341972
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 1, Iss 2 (2019)
Bei deskriptiver Auswertung der „Profile Forschenden Lernens in den (Fach-)Didaktiken“ – als Selbstauskünfte der an der Lehrer*innenbildung beteiligten Fächer am Studienstandort Bielefeld – findet man neben konsensualen Aspekten eine sehr u
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/38dd499070254a7b95a8fbc2a2253c0b
Publikováno v:
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Vol 14, Iss 3 (2019)
Die zunehmende Diversität von Studierenden und ihren Bildungsbiographien nimmt Hochschulen in die Verantwortung, flexibel und individuell auf Lernbedarfe und ?gewohnheiten zu reagieren. An der Universität Bielefeld wurde daher zum WS 2018/2019 die
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d0a54cc2f9ca42a3a363882afeccd5df
Publikováno v:
Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Vol 14, Iss 2 (2019)
Das Praxissemester in NRW stellt Lehramtsstudierende vor eine große Herausforderung. Begleitend zur schulischen Praxisphase müssen Studienprojekte im Sinne des Forschenden Lernens verfasst werden. Universitäre Seminare bereiten auf diese methodisc
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/743883c91eed44cc86f9c4e8c0e04b12