The Vitality of the Binary Gender Norm: The Entanglements of Wine Production, Biosociocultural Indicators, Reggaeton, Masculinities, Normality in Schools, and Water Management

Autor: Claudia Matus

Publikováno v: Social Sciences, Vol 12, Iss 12, p 658 (2023)

This article presents the binary gender norm (BGN) as an active and lively concept. To show how gender happens and manifests more as an entanglement than as individual cases in particular communities or locations, the study examines this operation in

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The Agency of Difference in Chilean School Policies and Practices: A BioSocioCultural Way-Out Perspective

Autor: Claudia Matus, Valentina Riberi

Publikováno v: Social Sciences, Vol 11, Iss 7, p 313 (2022)

In this paper, we explore the active production of difference (as lacking) through the School Vulnerability Index and the School Inclusion Law in Chile. Through a diffractive reading, we present the contradiction between these two policies. While dis

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Razonando sobre la idea de diferencia en las políticas educativas chilenas

Autor: Marta Infante Jaras, Claudia Matus Cánovas, Ruby Vizcarra Rebolledo

Publikováno v: Universum, Vol 26, Iss 2, Pp 143-163 (2011)

En este artículo se analiza cómo las políticas educativas entendidas como prácticas discursivas, producen problemáticas relacionadas con la noción de diferencia. Primero, se indican los planteamientos metodológicos utilizados, luego se examina

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Factores de la dimensión afectiva asociados a las reacciones frente evaluaciones en matemática: la experiencia de dos jóvenes estudiantes destacados académicamente

Autor: Claudia Vargas-Díaz, Claudia Matus Correa

Publikováno v: Innovaciones Educativas; Vol. 24 No. 37 (2022): Innovation and Research in Education; 67-78
Innovaciones Educativas; Vol. 24 Núm. 37 (2022): Innovación e Investigación en Educación; 67-78
Innovaciones Educativas; Vol. 24 N.º 37 (2022): Inovação e Pesquisa em Educação; 67-78
Portal de Revistas UNED
Universidad Estatal a Distancia
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Revista Innovaciones Educativas, Volume: 24, Issue: 37, Pages: 67-78, Published: DEC 2022

Resumen: En este artículo, se identifica un establecimiento educacional chileno en la Región Metropolitana de Santiago, donde las brechas de género, en resultados de evaluaciones de matemática de pruebas estandarizadas, se revirtieron. Así, se e

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d50895a91eea0c2a7b073682e9fe9102
https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3672

Persistent mathematical gender gap in Chilean national assessment Simce

Autor: Claudia Vargas Diaz, Claudia Matus Correa

Publikováno v: Pedagogical Studies; Vol. 48 Núm. 1 (2022); 389-400
Estudios Pedagógicos; Vol. 48 Núm. 1 (2022); 389-400

This work quantifies and analyzes, from an emotional dimension viewpoint, persistent gender gaps in mathematics, for tenth grade, in Chilean high schools, according to Simce assessments. School Database with Male and Female average score recorded sep

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::da48bf701d9e3e000d793fa9845e26e3
http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/6670