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pro vyhledávání: '"Claudia Lisete Oliveira Groenwald"'
Publikováno v:
Tangram, Vol 7, Iss 2, Pp 106-128 (2024)
Apresenta-se a metodologia Sala de Aula Invertida (SAI) com a temática Frações, desenvolvida com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola da cidade de Manaus, Amazonas. A pergunta de pesquisa foi: Como desenvolver uma Sala de Aula
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https://doaj.org/article/f06fcf1dcdc94948953154b78debfa7a
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Ensino em Re-vista, Vol 31, Pp 1-24 (2024)
Compreender a importância da Estatística para melhoria da qualidade de vida das pessoas e para o desenvolvimento da sociedade, especialmente através de ações que envolvem coleta, organização, leitura e interpretação de dados, é um aspecto f
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https://doaj.org/article/588882ec8b5241bfb17bd66cd024bf78
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Revista REAMEC, Vol 12 (2024)
Apresenta-se neste artigo um estudo realizado com os Gestores das Unidades Escolares que possuem os anos finais do Ensino Fundamental e com a Diretora de Ensino dos anos finais do Ensino Fundamental da Secretaria Municipal de Educação e Cultura que
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https://doaj.org/article/209b91f29bfd40c298cffd1c268104a3
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Revista REAMEC, Vol 11, Iss 1 (2023)
Para o desenvolvimento do pensamento algébrico é essencial utilizar estratégias metodológicas de ensino para desenvolver nos estudantes habilidades algébricas, com vistas a produzir significados aos objetos de conhecimento da álgebra. A pesquis
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https://doaj.org/article/83c6ef79ae8c4485b878093c003e379c
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Revista REAMEC, Vol 11, Iss 1 (2023)
Este artigo apresenta os resultados das oficinas formativas realizadas com professores da 3ª fase da EJA em Manaus. Inicialmente, foi feito um levantamento estatístico das provas da ADE aplicadas para 704 estudantes dessa fase, que permitiu identif
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https://doaj.org/article/bde9e90c6339435d82b8deba4488a9d9
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 18, Iss 43 (2023)
O presente trabalho apresenta um estudo realizado com os professores de Matemática dos 6º aos 9º anos do Ensino Fundamental e com a responsável pela área da Matemática na Secretaria Municipal de Educação que estão atuando na implantação da
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https://doaj.org/article/0018fbdba54f4f4c88421f54861a17d1
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Sisyphus, Vol 10, Iss 3 (2022)
A Matemática, como espaço para a inclusão social, promove a autonomia em situações do cotidiano com saberes que demandam a compreensão do conceito de número e operações (adição, subtração, multiplicação, divisão). Esse artigo apresent
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https://doaj.org/article/a527452071d640e3811fce16ed9ec5be
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Alexandria, Vol 15, Iss 1 (2022)
Neste trabalho apresenta-se o recorte dos resultados de uma investigação qualitativa, em que o objetivo foi investigar, por meio da resolução de problemas abertos com o uso de tecnologias digitais, quais aspectos matemáticos, metodológicos, tec
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https://doaj.org/article/5c7a18415ed748a09dda28f279b0d03a
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Ensino em Re-vista, Pp 909-933 (2020)
Este artigo é um recorte da pesquisa referente à tese de doutorado Temas para o Currículo de Matemática do Ensino Médio que visa contribuir para discussão da seleção de temáticas a serem inseridas no Currículo. O objetivo deste artigo é ev
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https://doaj.org/article/0f03417f940346fe8cd78ba7d5d8f217
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 3 (2021)
Este artigo traz um recorte de uma pesquisa desenvolvida no município de Vacaria, no estado do Rio Grande do Sul, onde investigou-se a integração e divulgação de conhecimentos matemáticos na comunidade, a partir de um contexto educativo para a
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https://doaj.org/article/7c4d10eefc78445687d5e186558ce1fa