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Publikováno v:
Signo, Vol 46, Iss 85, Pp 83-96 (2021)
O objetivo deste artigo foi analisar as perspectivas de professoras de inglês para crianças atuando no ensino remoto. Os dados foram gerados por meio de formulário online preenchido por 62 respondentes de vários Estados brasileiros. O foco de an
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1d703b5e9a5b4aef86cbf666a546a7d4
Publikováno v:
Olhares & Trilhas. 21:12-24
The objective of this study is to explore teachers’ decision-making processes and the factors that influence their decisions when designing English for Specific Purposes (ESP) materials. We seek to analyze not only the decisions made by language te
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::414ef6159f562ed135f638037b05ab37
https://doi.org/10.14393/ot2019v21.n.2.42898
https://doi.org/10.14393/ot2019v21.n.2.42898
Publikováno v:
REVELLI - Revista de Educação, Linguagem e Literatura (ISSN 1984-6576). 12
Ao defendermos o ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras (LE) para crianças como parte do processo educacional, é fundamental discutirmos as diferentes formas de compreender língua e linguagem e as implicações dessas concepções para a aç
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cc553eb430c83466df78f5f6ec5bb7b2
https://doi.org/10.51913/revelli.v12i0.10223
https://doi.org/10.51913/revelli.v12i0.10223
Publikováno v:
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 21, Iss 2, Pp 467-496 (2021)
ABSTRACT The aim of this article is to discuss teachers’ perspectives on how the COVID-19 pandemic has impacted the teaching of English to young learners (TEYL). We focused on one specific question (from a 10-question online questionnaire) in which
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/90a3f398b96a4b58a39391b4e3aef7b0
Autor:
Gabrielli Martins Magiolo
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEL
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
A crescente oferta de língua inglesa nos anos iniciais do ensino fundamental (EF), mesmo esta sendo obrigatória somente a partir do 6º ano, nos impele a pensar em como sua implementação no contexto público tem ocorrido, pois, via de regra, os s
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::b893ac46600a778bc2fd7c61b9d10f21
http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000234809
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