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Autor:
Sebastián Andrés Ortiz Mallegas, René Sepúlveda Bravo, Claudia Carrasco-Aguilar, Tabisa Verdejo Valenzuela, Lilian Vergara Araya
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 23, Iss 2 (2023)
Las políticas educativas de privatización y rendición de cuentas han configurado un contexto de crecientes exigencias profesionales que ha impactado en los mecanismos de profesionalización del profesorado y el desarrollo de sus trayectorias. Chil
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https://doaj.org/article/ef0fcd81694942a781ea3ee4aa435f42
Publikováno v:
Psykhe, Vol 31, Iss 2 (2022)
Este estudio se abocó a analizar la organización de un equipo multidisciplinario a cargo de la gestión de la política de convivencia escolar, en un liceo municipal de emplazamiento urbano en la ciudad de Valdivia, Chile. Se pregunta por su histor
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https://doaj.org/article/2a623bf7b2a64247b06d09f3cba22158
Autor:
Verónica López, Lorena Ramírez, Romina López-Concha, Paula Ascorra, Juan Pablo Álvarez, Claudia Carrasco-Aguilar, Pamela Jervis, Ana María Squicciarini, Ariela Simonsohn, Tabata Contreras, Héctor Opazo
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 13 (2022)
The COVID-19 pandemic continues to impact schools and how education is conveyed to students. One of the aspects that has gained strength is supporting the wellbeing of educational communities. The purpose of this study was to describe and understand
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https://doaj.org/article/f2c21d550acc424aba9717ebcb9e2dab
Publikováno v:
Revista de estudios teóricos y epistemológicos en política educativa, Vol 5, Pp 1-17 (2020)
En los últimos años ha sido una preocupación de las agendas gubernamentales, regular el trayecto laboral y profesional del profesorado, en pos de mejorar la calidad de los sistemas escolares. Estas legislaciones, se han configurado sobre la base d
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https://doaj.org/article/eaa696b12ab24bbdbd4e57fdad5b0d15
Autor:
Paula Ascorra, Verónica López, Claudia Carrasco-Aguilar, Ignacio Pizarro, Olga Cuadros, Carmen Gloria Núñez
Publikováno v:
Psykhe, Vol 27, Iss 1 (2018)
La convivencia escolar (CE) ha formado parte de recientes políticas educativas a nivel internacional. Sin embargo, el constructo de CE es polisémico y las políticas son diseñadas desde lógicas distintas. El objetivo de este estudio fue comprende
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https://doaj.org/article/7a93c56b4fc347a68568fbe867f4bf32
Publikováno v:
Sinéctica, Iss 57 (2021)
La convivencia escolar es un concepto que ha sido definido de múltiples forma y genera contradicciones y ambigüedades en su comprensión. En el intento por consensuar una definición, aparecen vacíos conceptuales por comprender el fenómeno en ent
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https://doaj.org/article/fd2ecc012a1e4f28b2f5c1002727fae9
Publikováno v:
Revista Internacional de Educación y Análisis Social Crítico Mañé, Ferrer & Swartz. 1:35-51
Este trabajo analiza el rol de las políticas educativas y de la organización docente en los procesos de conformación de las identidades del profesorado, entre el periodo de la consolidación del Estado Docente, y la actualidad. La identidad docent
Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives. 31
En distintos países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), el desarrollo profesional docente, especialmente la formación inicial y continua ha sido considerado relevante para la mejora educativa. En Chile, el si
Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives, Vol 27, Iss 0 (2019)
Over the past 15 years, Chile has implemented three different educational laws and policies to enhance, promote and develop school climate (SC). However, different logics of understanding and intervening in SC underlie these legal bodies. In order to
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https://doaj.org/article/ecd177104def4b39abe7c40fef188b41
Autor:
Claudia Carrasco Aguilar, Karen Cuevas Solís, Paola Quiñones Herrera, Astrid Cancino Briceño, Franco Passi Rojas
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Calidad en la Educación.
Diferentes estudios muestran que los aspectos personales, sociales, educativos, entre otros, interactúan para el aprendizaje continuo del profesorado, con ciertas especificidades en profesores de ciencias. A través de un estudio biográfico narrati