Competencias científicas y modelización: estudio de un caso en la formación de docentes

Autor: Silvia Umpiérrez-Oroño, Nazira Píriz-Giménez, María Jimena Olivero, Claudia Cabrera-Borges, Natalia Donato

Publikováno v: Ciência & Educação, Vol 29 (2023)

Resumen Este trabajo se basa en la concepción de modelización como estrategia didáctica que propicia hacer ciencia en el aula y desarrollar competencias científicas. Se propuso conocer qué competencias científicas se desarrollan cuando los estu

Externí odkaz: https://doaj.org/article/897868343f67400a8e2d4dc05802aff3

Investigación formativa en comunidades de aprendizaje en la formación inicial de profesores

Autor: Claudia Cabrera Borges, María Cristina Rebollo Kellenberger, Marcela Lilián Pérez Salatto

Publikováno v: Cuadernos de Investigación Educativa, Vol 13, Iss 2 (2022)

Esta comunicación da cuenta de las interacciones y de los procesos vinculados a la Investigación Formativa (IF) que surgen a la interna de una Comunidad Profesional de Aprendizaje (CPA), conformada por docentes y estudiantes de profesorado de un Ce

Externí odkaz: https://doaj.org/article/72c9a4b551524b85b6efe2a4caaef8c4

Diseño y validación de instrumento para evaluar estrategias investigativas y aprendizaje ubicuo en Formación de Profesores

Autor: Daisy Imbert Romero, Eduardo Elósegui Bandera, Claudia Cabrera Borges, Elisa Rodríguez Infanzón

Publikováno v: International Journal of New Education. :87-110

Se efectuó un estudio en el nivel de profesorado de Uruguay que se enmarca dentro de una investigación con enfoque mixto, de corte longitudinal en la perspectiva de la investigación-acción participativa. En este artículo el foco está puesto en

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d2f982450eadd63b554258eed5d1aca2
https://doi.org/10.24310/ijne.9.2022.14017

Investigación formativa en comunidades de aprendizaje en la formación inicial de profesores

Autor: María Cristina Rebollo, Marcela Pérez Salatto, Claudia Cabrera Borges

Publikováno v: Cuadernos de Investigación Educativa. 13

Esta comunicación da cuenta de las interacciones y de los procesos vinculados a la Investigación Formativa (IF) que surgen a la interna de una Comunidad Profesional de Aprendizaje (CPA), conformada por docentes y estudiantes de profesorado de un Ce

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::10f37b111dd5c0e7ea6287c9e91e0c1b
https://doi.org/10.18861/cied.2022.13.2.3180

Tecnologías digitales: análisis de planes de profesorado de Uruguay

Autor: Adriana Pérez, Marcela Pérez, Silvia Carámbula, Ana Cabrera Borges, Claudia Cabrera Borges

Publikováno v: Cuadernos de Investigación Educativa, Volume: 9, Issue: 2, Pages: 13-32, Published: DEC 2018
Cuadernos de Investigación Educativa; Vol. 9 Núm. 2 (2018): Cuadernos de Investigación Educativa; 13-32
RAD | ORT
Universidad ORT Uruguay
instacron:Universidad ORT
Cuadernos de Investigación Educativa, Vol 9, Iss 2 (2018)
Cuadernos de investigación educativa; Volumen 9, Número 2 (2018)
RIdAA-CFE
ANEP. Consejo de Formación en Educación
instacron:ANEP. Consejo de Formación en Educación

Resumen: El siguiente artículo presenta un análisis histórico-comparativo de los últimos planes y programas de Formación Inicial Docente (FID) de profesorado de Educación Media en Uruguay en función del lugar asignado a las Tecnologías Digita

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::aff3d3d77a524ceb29edfcac415188f4
http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1688-93042018000200013&lng=en&tlng=en