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pro vyhledávání: '"Claudia Cabrera-Borges"'
Publikováno v:
Cuadernos de Investigación Educativa, Vol 15, Iss 1 (2023)
This research addresses a network analysis in three teacher education centers for teachers and professors in Uruguay to determine the degree to which they function in professional communities according to four aspects: innovation initiatives, informa
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https://doaj.org/article/cce21b0bde5a432dbfe760fd6775d860
Autor:
Silvia Umpiérrez-Oroño, Nazira Píriz-Giménez, María Jimena Olivero, Claudia Cabrera-Borges, Natalia Donato
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 29 (2023)
Resumen Este trabajo se basa en la concepción de modelización como estrategia didáctica que propicia hacer ciencia en el aula y desarrollar competencias científicas. Se propuso conocer qué competencias científicas se desarrollan cuando los estu
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https://doaj.org/article/897868343f67400a8e2d4dc05802aff3
Publikováno v:
Cuadernos de Investigación Educativa, Vol 14, Iss especial (2023)
En esta oportunidad, la revista Cuadernos de Investigación Educativa presenta el monográfico: “Aportes de actualidad en investigación desde la perspectiva de la gestión”, en el que se ofrecen perspectivas relevantes de investigaciones de Urug
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https://doaj.org/article/fbe2535cf05a43af84c8e3b7a67b7e80
Publikováno v:
Cuadernos de Investigación Educativa, Vol 14, Iss 1 (2022)
El presente artículo refiere al uso de la anécdota como instrumento metodológico en investigaciones socioeducativas de índole cualitativo. Específicamente se vincula la anécdota con la identificación de factores favorecedores de la afiliación
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https://doaj.org/article/d9c65dd2d47444af8cc5ef21f95bb6a9
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Cuadernos de Investigación Educativa, Vol 13, Iss 2 (2022)
Esta comunicación da cuenta de las interacciones y de los procesos vinculados a la Investigación Formativa (IF) que surgen a la interna de una Comunidad Profesional de Aprendizaje (CPA), conformada por docentes y estudiantes de profesorado de un Ce
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https://doaj.org/article/72c9a4b551524b85b6efe2a4caaef8c4
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Cuadernos de Investigación Educativa, Vol 12, Iss 2 (2021)
El presente trabajo recoge algunos de los hallazgos de la investigación realizada en el marco del Master en Educación de la Universidad ORT Uruguay, en la cual se estudió la relación docente-curriculum. Se propuso como problema a investigar el mo
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https://doaj.org/article/1f8ba639a81d46ef955ee340d2430070
Autor:
Daisy Imbert Romero, Eduardo Elósegui Bandera, Claudia Cabrera Borges, Elisa Rodríguez Infanzón
Publikováno v:
International Journal of New Education. :87-110
Se efectuó un estudio en el nivel de profesorado de Uruguay que se enmarca dentro de una investigación con enfoque mixto, de corte longitudinal en la perspectiva de la investigación-acción participativa. En este artículo el foco está puesto en
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d2f982450eadd63b554258eed5d1aca2
https://doi.org/10.24310/ijne.9.2022.14017
https://doi.org/10.24310/ijne.9.2022.14017
Publikováno v:
Cuadernos de Investigación Educativa, Vol 9, Iss 2 (2018)
El siguiente artículo presenta un análisis histórico-comparativo de los últimos planes y programas de Formación Inicial Docente (FID) de profesorado de Educación Media en Uruguay en función del lugar asignado a las Tecnologías Digitales (TD).
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https://doaj.org/article/76e498ed2c264a4089b5df52ce6c2d30
Publikováno v:
Cuadernos de Investigación Educativa. 13
Esta comunicación da cuenta de las interacciones y de los procesos vinculados a la Investigación Formativa (IF) que surgen a la interna de una Comunidad Profesional de Aprendizaje (CPA), conformada por docentes y estudiantes de profesorado de un Ce
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::10f37b111dd5c0e7ea6287c9e91e0c1b
https://doi.org/10.18861/cied.2022.13.2.3180
https://doi.org/10.18861/cied.2022.13.2.3180
Publikováno v:
Cuadernos de Investigación Educativa. 12
This report includes some of the findings of a research carried out in the framework of the Master's Degree in Education at ORT University of Uruguay, where the relationship between teacher and curriculum was studied. The issue under analysis consist
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3104cddf9293fdf03fc55e288c31b034
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2.3048
https://doi.org/10.18861/cied.2021.12.2.3048