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pro vyhledávání: '"Claudia Aparecida Valderramas Gomes"'
Publikováno v:
Psicología, Conocimiento y Sociedad, Vol 11, Iss 1, Pp 222-243 (2021)
Com o objetivo de identificar a prevalência, ou não, de um posicionamento crítico em relação à medicalização que ocorre em ambiente escolar, este artigo apresenta resultados de duas pesquisas, que buscaram analisar a produção científica en
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https://doaj.org/article/d501fc2571bc4a9faf0c2741813e0576
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 28, Iss 2, Pp 677-694 (2010)
A Psicologia Histórico-Cultural afirma a tese da experiência social como base da formação humana e aponta a unidade afetivo-cognitiva como mediadora nas relações do sujeito com o conhecimento no desenvolvimento das funções psicológicas. Este
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https://doaj.org/article/d6acc964894446efa034249a881bdd3f
Autor:
Ana Cláudia Fagundes Miguel de Souza, Gabriela de Sousa Gibim, Cláudia Aparecida Valderramas Gomes
Publikováno v:
Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, Vol 13, Iss 24, Pp 153-163 (2016)
Este texto relata o trabalho realizado por graduandas de Psicologia da Faculdade de Ciências e Letras de Assis – Unesp, por meio de uma experiência de ação mediadora do contato de adolescentes com a leitura, realizada entre 2013-2014 em uma ent
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https://doaj.org/article/b6577ea77037414f97427454e1c51bfa
Políticas públicas e vulnerabilidade social: uma reflexão teórica a partir de experiência de estágio
Autor:
Cláudia Aparecida Valderramas Gomes, Bruno Vinícius Borges de Seabra Santos, Felipe Leonardo dos Santos, Gabriela Mazolini de Oliveira Santos, Marina Henriques de Andrade, Arnon Freires Neves, Mayara dos Santos Baldin, Stéfanie de Paula Sales Pinheiro, Hudson Henrique Ferreira Depicoli
Publikováno v:
Revista Ciência em Extensão, Vol 11, Iss 1, Pp 116-130 (2015)
Este estudo buscou entender a relação entre as políticas públicas e a atenção dispensada às crianças e adolescentes considerados em situação de vulnerabilidade social em três espaços institucionais de dois municípios do interior do estad
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https://doaj.org/article/c5501bce96cd4e11bbf0ee2548b12b6c
Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 18, Iss 1, Pp 161-167 (2014)
A relação entre problemas afetivo-emocionais e aprendizagem escolar se faz presente nas áreas da Psicologia e da Educação. Este estudo, de caráter teórico-bibliográfico, pesquisou elementos que confirmassem a tese da historicidade dos process
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https://doaj.org/article/73af811e2a324702887da048b5eff7a9
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 32, Iss 3, Pp 813-828 (2014)
Ao anunciar a materialidade dos processos psicológicos humanos, a psicologia histórico-cultural destaca que a cultura é a matéria-prima do desenvolvimento, ou seja, é por meio da inserção da criança, desde o seu nascimento, no universo da lin
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https://doaj.org/article/4e7ecb2cd35245268100d7ee68631e3d
Publikováno v:
Psicologia em Estudo, Vol 18, Iss 3, Pp 509-518 (2013)
Este estudo, de natureza teórica, tem por objetivo analisar algumas proposições da Psicologia Histórico-Cultural acerca do psiquismo humano, notadamente no que tange à constituição dos processos afetivos na relação com o desenvolvimento infa
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https://doaj.org/article/9e62973806f34379aa7873bbd8fa9e6b
Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 18, Iss 1, Pp 161-167
A relação entre problemas afetivo-emocionais e aprendizagem escolar se faz presente nas áreas da Psicologia e da Educação. Este estudo, de caráter teórico-bibliográfico, pesquisou elementos que confirmassem a tese da historicidade dos process
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https://doaj.org/article/d46732c473d14d68afb150297cd2d6fd
Publikováno v:
Psicologia: Ciência e Profissão, Vol 35, Iss 4, Pp 1239-1256
Resumo As queixas escolares estão entre os principais motivos de encaminhamento de crianças para atendimento especializado. Esta pesquisa teve por objetivos caracterizar o perfil da demanda encaminhada por queixa escolar aos serviços públicos de
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https://doaj.org/article/efcc06e1b4224148bf71ac33e9e2ae68