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Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 215-236 (2018)
Die Nutzung digitaler Medien im Unterricht und die Öffnung virtueller Lernräume durch Lehrkräfte hat in Deutschland noch Entwicklungsbedarf. Ausgehend von einer Definition virtueller Lernräume werden Bedingungs- und Gelingensfaktoren für die Öf
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c5235424e98943f7a7a0299714ae740e
Autor:
Anne Thillosen, Claudia Bremer
Publikováno v:
Hochschulbildung: Lehre und Forschung
Die kurzfristige Umsetzung des durch die Corona-Maßnahmen bedingten »digitalen Sommersemesters« hat 2020 viele Hochschulen vor ungeahnte Herausforderungen gestellt. Um in dieser Situation sicherzustellen, dass alle interessierten Lehrenden ein gru
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::72e36e72a4b57c9b8e5c524d95f090af
https://doi.org/10.14361/9783839456903-015
https://doi.org/10.14361/9783839456903-015
Autor:
Claudia Bremer
Publikováno v:
Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2011)
In diesem Beitrag wird E-Learning als eine Innovation in der Lehre betrachtet und deutlich gemacht, wie durch Anreizsysteme, Qualifizierung, Beratung und eine Öffnung nach außen externe wie auch interne Erfahrungen und Neuerungen in die Universitä
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9eee722dbedb4541bbe68ec3165b5032
Autor:
Claudia Bremer, Doris Carstensen
Publikováno v:
Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2011)
Wenn wir nach den Beispielen suchen, in denen der Bologna-Prozess und e-Learning im Sinne der Hochschulentwicklung eine Verbindung eingehen, finden sich in dieser Ausgabe der Zeitschrift für Hochschuldidaktik sehr viel versprechende Anregungen.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5ae1398b7bf44efeab08e8de34165a3d
Publikováno v:
Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2011)
Teil 1 des Themenheftes "E-Bologna" trägt unter der Perspektive der Lehrentwicklung Projektbeispiele zusammen, in denen implizit oder explizit der Einsatz digitaler Medien zur Umsetzung dieser Bologna-Richtlinien beiträgt. Implizit, wenn solche
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https://doaj.org/article/4e2243244cbb4626b652694dce95e926
Autor:
Claudia Bremer
Publikováno v:
Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2010)
Anhand des Fallbeispiels studiumdigitale, der zentralen eLearning-Einrichtung der Goethe-Universität Frankfurt, werden verschiedene Thesen zur Einrichtung und Entwicklung einer so genannten Third Space-Einrichtung dargelegt, die einerseits den Erfol
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https://doaj.org/article/e3d7282f1bff428ca11854279f9cdc96
Autor:
Claudia Bremer
Publikováno v:
Informelles Lernen ISBN: 9783658157920
In 2011, the University of Frankfurt started offering several “cMOOCs.” Unlike xMOOCs, cMOOCs foster the exchange of ideas between the participants and allow them to infl uence the course of the MOOC, building on the contributions and participati
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::10b7cd7d4b45ea77ce08ac03473e504c
https://doi.org/10.1007/978-3-658-15793-7_12
https://doi.org/10.1007/978-3-658-15793-7_12
Publikováno v:
Jahrbuch Medienpädagogik 14 ISBN: 9783658198381
Die Nutzung digitaler Medien im Unterricht und die Offnung virtueller Lernraume durch Lehrkrafte hat in Deutschland noch Entwicklungsbedarf. Ausgehend von einer Definition virtueller Lernraume werden Bedingungs- und Gelingensfaktoren fur die Offnung
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::386aa1d164e03dcc22cd7e07538c66bf
https://doi.org/10.1007/978-3-658-19839-8_12
https://doi.org/10.1007/978-3-658-19839-8_12
Autor:
Claudia Bremer, Alexander Tillmann
Publikováno v:
Tablets in Schule und Unterricht ISBN: 9783658138080
Im Rahmen des Beitrags wird die Zielsetzung und Umsetzung des Projektes Mobiles Lernen in Hessen (MOLE), das die Einfuhrung von Tablets an sechs hessischen Grundschulen umfasst, beschrieben und die bisherigen Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleit
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::82778684341189460780293e600bf3aa
https://doi.org/10.1007/978-3-658-13809-7_11
https://doi.org/10.1007/978-3-658-13809-7_11