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pro vyhledávání: '"Classe ordinaire"'
Publikováno v:
Revue des sciences de l’éducation. 47:53-79
Fondée sur la théorie sociale cognitive (Bandura, 1986), cette étude a examiné les liens entre les interactions en classe perçues par les élèves et leur sentiment d’efficacité personnelle à l’égard du travail scolaire en considérant le
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5510157282a8ae21f5d6c596877c7292
https://doi.org/10.7202/1078162ar
https://doi.org/10.7202/1078162ar
Autor:
Tzatzou, Dimitra
Publikováno v:
Glottopol.
Les données analysées dans cet article sont issues de la mise en œuvre d’un dispositif de formation hybride au plurilinguisme et au pluriculturalisme en Grèce. Cette formation s’adressait aux instituteur-trices qui exerçaient auprès d’él
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d342da169650f0771973210fb566f0cc
https://doi.org/10.4000/glottopol.2164
https://doi.org/10.4000/glottopol.2164
Autor:
Marie-France Nadeau, Manon Beaudoin
Publikováno v:
Hors-thème. 22:145-169
L’éducation inclusive, qui préconise la scolarisation dans un cadre le plus normal possible, s’impose comme la voie privilégiée pour favoriser la réussite éducative de tous les élèves. Malgré les conditions suggérées pour soutenir cell
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b0f38f245aedb9f245c81f803886f4d7
https://doi.org/10.7202/1070028ar
https://doi.org/10.7202/1070028ar
Attitudes et représentations sociales des élèves dits ordinaires face au handicap en milieu scolaire
Autor:
Lourme, Omérine
Publikováno v:
Education. 2022
Pour qu’un élève en situation de handicap ou à BEP se sente inclus au sein d’une classe ordinaire, il est important que le climat de classe soit favorable à cette inclusion et que les élèves de la classe accueillante développent des attitu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4254::61747a004cf335b9f1409647a5654e4b
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-03822001
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Publikováno v:
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation, 2009 Jul 01. 32(3), 420-447.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/canajeducrevucan.32.3.420
Autor:
Galantini, Julien
Publikováno v:
Education. 2020
Comment réussir l’inclusion d’élèves relevant du dispositif ULIS au sein d’une classe ordinaire ? Après une partie théorique consacrée à présenter l’évolution de la prise en compte du handicap dans les textes officiels, le fonctionne
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2592::7ba7d0baec68ce3b1a81ad721ed8584f
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02976091
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Autor:
Besnard Torres, Frédérique
Publikováno v:
Sciences de l'Homme et Société. 2019
In France, all newcoming allophone students are admitted in dedicated structures where they attend French courses. As a result they are able to integrate progressively regular classes.However some of these pupils start directly in an ordinary class.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2592::93afc2bd1ea3db9eca613310082ddf70
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02492779/document
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Autor:
Choplin, Anna
Publikováno v:
Sciences de l'Homme et Société. 2019
The inclusion of post-literacy allophone students in regular classrooms of vocational schools presents some difficulties. Their low reading and writing skills is often an obstacle to their ability to understand the lessons, especially when it involve
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2592::f019207c5fcea4ce91d8ec2ed77ed6e5
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02161050
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-02161050