Zobrazeno 1 - 10
of 26
pro vyhledávání: '"Claire Tourmen"'
Publikováno v:
Laboreal, Vol X, Iss 2, Pp 43-60 (2014)
Learning in the workplace is frequently considered a long process involving in-depth, diversified and repeated experience. However, the issue of how long that learning takes is still undetermined. Our goal was to explore what is learned (and how)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/98d6abc9e84144868c79e2fba0f85da0
Autor:
Claire Tourmen
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 38, Iss 2 (2015)
Cette recension propose de synthétiser les apports croisés de la littérature en évaluation, en éducation et en psychologie du travail sur la question de l’évaluation des compétences professionnelles en formation. En effet, s’il s’agit d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9097006ecf324d808d78dd677825fb4f
Publikováno v:
Perspectives Interdisciplinaires sur le Travail et la Santé, Vol 16, Iss 4 (2014)
Professional learning is often considered as a long process requiring repeated and varied experiences. That being said, the question of the duration of learning remains. We wished to explore what is learnt during the first moments of work, what is th
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9d2810ebccc04531836c6c9e91c25169
Autor:
Claire Tourmen, Nathalie Droyer
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 36, Iss 3 (2013)
Théories de l’évaluation, oui, mais de qui et sur quoi ? Les auteurs partiront de l’hypothèse de Shadish, Cook, et Leviton (1991) selon laquelle il existerait à la fois des « théories spontanées » de l’évaluation chez les praticiens, a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bbeee574a96b426eb9bfce15b4612080
Autor:
Gérard Figari, Claire Tourmen
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 29, Iss 3 (2006)
Nous proposons de distinguer, en nous inspirant des théorisations de l’évaluation, des éléments invariants qui seraient constitutifs de l’activité évaluative. Nous tentons ensuite de comparer la façon dont ils sont utilisés et nommés dan
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1f846e1d586e4458ba0c64c17c4c12ef
Publikováno v:
Evaluation
Evaluation, SAGE Publications, 2021, 27 (3), pp.307-325. ⟨10.1177/13563890211007160⟩
Evaluation, SAGE Publications, 2021, 27 (3), pp.307-325. ⟨10.1177/13563890211007160⟩
International audience; What exactly do evaluators learn about programs through experience and how? We chose a constructivist framework to investigate the structure of evaluators’ program-related knowledge, namely the form, content, and origins of
Autor:
Claire Tourmen, Daniel Hoffmann
Publikováno v:
L2 Journal. 14
Autor:
Claire Tourmen
Publikováno v:
Savoirs. :9-40
Publikováno v:
Laboreal, Vol X, Iss 2, Pp 43-60 (2014)
Laboreal v.10 n.2 2014
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
Laboreal, Volume: 10, Issue: 2, Pages: 43-60, Published: DEC 2014
Laboreal v.10 n.2 2014
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
Laboreal, Volume: 10, Issue: 2, Pages: 43-60, Published: DEC 2014
Los aprendizajes profesionales se perciben a menudo como procesos largos que requieren el tiempo de una experiencia profunda, variada y repetida. Sin embargo, la cuestión del tiempo del aprendizaje sigue siendo la gran pregunta. Hemos querido explor