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Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 20, Iss 2, Pp 223-234 (2014)
muito tem se discutido a respeito dos desafios e dificuldades da inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais, tal como vem sendo proposta pela política educacional brasileira a partir dos anos 1990. A literatura científica mostr
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https://doaj.org/article/567ea8b9e10342a8b0b74bd6df81171d
Publikováno v:
Psicologia: Reflexão e Crítica, Vol 21, Iss 3, Pp 392-400 (2008)
Este trabalho apresenta as contribuições da psicologia brasileira para o estudo da surdez. Realizou-se uma revisão em periódicos nacionais qualis A, B e C, sendo que um total de 34 artigos foi selecionado e analisado segundo o conceito de surdez,
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https://doaj.org/article/1c6205cb46d1464d9d60d146574b2b3f
Publikováno v:
Psicologia: Reflexão e Crítica, Vol 21, Iss 3, Pp 392-400 (2008)
This article presents the contributions of Brazilian Psychology to the study of deafness. National journals, categories A, B, and C were reviewed and 34 articles were selected and analyzed considering the concept of deafness, the core issue and the k
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https://doaj.org/article/997b50bbf0da43169da85a0669a4aa60
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. :3020-3033
Este artigo tem como objetivo contribuir para a inclusão de alunos com deficiência, com base na análise e discussão de dois casos em que a mediação no uso de Tecnologia Assistiva (TA) potencializou a aprendizagem e a constituição da autonomia
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ecc08d258715c74d4905306d0a8c5d2a
https://doi.org/10.21723/riaee.v16iesp.4.16065
https://doi.org/10.21723/riaee.v16iesp.4.16065
Publikováno v:
ANTARES: Letras e Humanidades; v. 12, n. 28 (2020); 69-84
Antares (Caxias do Sul)
Universidade de Caxias do Sul (UCS)
instacron:UCS
Antares (Caxias do Sul)
Universidade de Caxias do Sul (UCS)
instacron:UCS
As representacoes relativas ao corpo com deficiencia se encontram vinculadas, em nossa sociedade, a doenca, a fragilidade e a algo que foge da “norma”. Os modos pelos quais esse corpo nao normativo tem sido representado em produtos culturais, e m
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4835c11b8d6ac6a1fb15f42b6340e6b9
https://doi.org/10.18226/19844921.v12.n28.04
https://doi.org/10.18226/19844921.v12.n28.04
Autor:
Cláudia Alquati Bisol, Louise
O artigo apresenta um recorte de pesquisa que analisou a configuração de sentidos subjetivos de estudantes com deficiência no que tange à escolarização em cursos técnicos integrados ao ensino médio. Incialmente, o texto contextualiza a inclus
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3666c3a319ca69cb2e735b600f7b3259
https://doi.org/10.1590/scielopreprints.2455
https://doi.org/10.1590/scielopreprints.2455
Autor:
Luíse Vitória Gatelli, Caroline Terezinha Camargo de Lima, Marina Cardoso dos Reis, Lucia Onzi, Cláudia Alquati Bisol
Publikováno v:
Boletim Entre SIS, Vol 4, Iss 2, Pp 62-76 (2019)
Resumo: Os serviços-escola em psicologia constituem-se em uma oportunidade para o exercício da prática clínica supervisionada, ao mesmo tempo em que oferecem acesso à psicoterapia para uma parcela da população que apresenta dificuldades para s
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::7a49a81ffa4fc709726d7912322a0d6a
https://online.unisc.br/acadnet/anais/index.php/boletimsis/article/view/19445
https://online.unisc.br/acadnet/anais/index.php/boletimsis/article/view/19445
Autor:
Cláudia Alquati Bisol, Luani dos Santos Paim, Carla Beatris Valentini, Ana Paula Fachinetto Ehlers
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 32, Iss 1, Pp 1-20 (2019)
Educational policies have been enabling improvements on the admission of people with visual impairment in regular schools. However, in the daily life in schools, difficulties can still be found in the schooling process of these students. The purpose
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e35e2782dff51a1bae0f135a49e3a029
https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/33154
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Publikováno v:
International Journal of Information and Education Technology. 9:498-501
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e288f5de0886279e09359fa3897b92ea
https://doi.org/10.18178/ijiet.2019.9.7.1253
https://doi.org/10.18178/ijiet.2019.9.7.1253