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La interlocución que hay entre la sociedad civil y el Estado se establece de manera concreta por la existencia de los derechos cívicos, políticos, y sociales, y los datos mostrados a lo largo de todo el artículo dan fe de que aún queda mucho por
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::27935a64b902e16dd21af5958a32487b
http://hdl.handle.net/10578/29432
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Autor:
Valle Díaz, María del Sagrario del, Rodríguez Torres, Javier, Cisneros de Britto, Julio César de, Cabanillas Cruz, Esther, Castillo Gil, Inmaculada
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Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
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Se presenta un artículo que pone de manifiesto la importancia de identificar las fuentes del conocimiento en la legislación educativa no universitaria, para que el docente pueda hallar los indicadores necesarios para desarrollar su labor con mayor
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b34d9644678e39fe3151c5481ea41e38
http://hdl.handle.net/10578/30254
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RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
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Este estudio preliminar tiene como fin corroborar, ajustar o corregir, los principales contenidos del cuestionario definitivo, que estudia el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante, TIC) en la práctica educativa d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7f94b408728fdfc737b6c99b1a36c2c5
https://hdl.handle.net/10045/87909
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La Universidad de Castilla-La Mancha, a través del Grupo de Investigación CIBERIMAGINARIO-UCLM y el Servicio de Capacitación CECAP está desarrollando una investigación que estudia determinados aspectos del alumnado con necesidades educativas esp
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::05cad0d6dfcf79134d787f0cdd8851f2
http://doi.org/10.18239/jor_10.2017.02
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Cuando realizamos un diseño experimental para una investigación educativa, surgen una serie de problemas de carácter epistemológico, metodológico y de diseño. Dichos aspectos son considerados, en muchas ocasiones, como saberes dados, tecnologí
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::a2c3c5016079dcb8146c0163e199854f
http://hdl.handle.net/10045/64560
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Investigación que presenta una reflexión sobre los principales elementos teóricos filosóficos relacionados con las diferentes estructuras del sistema educativo español tomando como referencia el concepto de capacidad. Se trata, por tanto, de un
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::3db2a3a8da167c9b226a3ed171ff3cff
http://hdl.handle.net/10578/12331
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Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
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La comunicación forma parte del Proyecto de Innovación Docente “Autoproducción de contenidos y recursos audiovisuales digitales bajo modelos de bajo coste en el contexto educativo” de la Universidad de Castilla-La Mancha. Dicho proyecto es fru
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::efa4cb14d7d0a58ee6099d750162179b
http://hdl.handle.net/10578/30277
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En España, la Educación, ha sido un tema generador de elevada controversia y expectación, máxime en términos político-legislativos y, en los últimos años, también, en términos sociales y de ciudadanía. La variedad legislativa en materia ed
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::19ae3ac1a43473832c8d5487debb69b9
http://hdl.handle.net/10578/9713
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El proyecto que se presenta es fruto de la sinergia entre el grupo de investigación CIBERIMAGINARIO-UCLM-URJC y un grupo de docentes de la Facultad de Educación de Toledo. A partir de experiencias anteriores de innovación docente, en especial rela
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::c0d38078612a27f16cd292bd2383587c
http://hdl.handle.net/10578/30238
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The digital literacy and the Information Processing: two skills needed in citizen of the XXI century
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En un mundo en el que los entornos virtuales están definiendo nuevas formas de enseñanza-aprendizaje, se hacen necesarias la adquisición de nuevas competencias en el ciudadano del siglo XXI. Las pautas de actuación educativas deben impulsar el cr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::0427614b1ac7c88f81a2c36c79283f70
http://hdl.handle.net/10578/30253
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