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Dissertation/ Thesis
Devenir professeur de mathématiques : entre problèmes de la profession et formation en IUFM. Les mathématiques comme problème professionnel.
Autor: Cirade, Gisèle
Cette recherche a pour objet de préciser de divers points de vue le passage problématique de l'état d'étudiant en mathématiques à celui de professeur de mathématiques. Nous examinons ce passage en nous appuyant sur une étude clinique de la fo
Externí odkaz: http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00120709
http://tel.archives-ouvertes.fr/docs/00/12/07/09/PDF/These_Gisele_Cirade.pdf
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Akademický článek
L'organisation et la gestion de données au cycle 4 : quelles difficultés ?
Autor: Crumière, Anne1 anne.crumiere@univ-tlse2.fr, Cirade, Gisèle1 gisele.cirade@univ-tlse2.fr
Publikováno v: Educação Matemática Pesquisa. 2020 Especial, Vol. 22 Issue 4, p661-679. 19p.
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La formation des professeurs de mathématiques
Autor: Cirade, Gisèle
Cette communication se situe dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique (TAD). Les développements qui suivent s’appuient essentiellement sur une étude clinique de la formation initiale des professeurs de mathématiques dispensée
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::8d23d248282ca7c363b9d54164f3cf88
http://books.openedition.org/pucl/9194
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Didactiques et formation des enseignants
Autor: Amans-Passaga, Christine, Artaud, Michèle, Ben Jomâa, Hejer, Beucher, Claude, Blanchard-Laville, Claudine, Boilevin, Jean-Marie, Bossard, Louis-Marie, Brandt-Pomares, Pascale, Briquet-Duhazé, Sophie, Broccolichi, Sylvain, Brossais, Emmanuelle, Butlen, Denis, Buznic-Bourgeacq, Pablo, Calmettes, Bernard, Camus, Marie-France, Carlier, Ghislain, Carnus, Marie-France, Chaouachi, Abderrazak, Charles-Pézard, Monique, Chatoney, Marjolaine, Chevallard, Yves, Choquet, Christine, Cirade, Gisèle, Clerx, Marie, Dumon, Alain, Fondeville, Bruno, Gandit, Michèle, Garcia-Debanc, Claudine, Ginestié, Jacques, Guillaud, Jean-Claude, Huez, Juliette, Jourdan, Isabelle, Kapala, Frédéric, Kouakou, Innocent, Leroy, Jean-Luc, Malabry, Yvan, Masselot, Pascale, Matheron, Yves, Montaud, Dominique, Moussi, Dalila, Nonnon, Élisabeth, Orange, Christian, Ouertatani, Latifa, Panissal, Nathalie, Paolacci, Véronique, Pédèches, Pierre, Poriau, Stéphanie, Rebière, Maryse, Roditi, Éric, Roustan, Christiane, Schneeberger, Patricia, Simonneaux, Jean, Simonneaux, Laurence, Terrien, Pascal, Terrisse, André, Touboul, André, Triquet, Éric, Vandercleyen, François, Verdier-Gioanni, Catherine, Vieu, Christophe, Weber, Jean-Marie, Zouri, Fouad
Les modalités de recrutement des enseignants et les systèmes de formations connaissent depuis une dizaine d’années de nombreux bouleversements. Ceux-ci sont liés à des modifications profondes des programmes scolaires, des exigences en termes d
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::dc8352a2dedd22a2ff0dbe2581293770
http://books.openedition.org/pucl/8804
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Écologie de la TAD en formation initiale de professeurs de mathematiques
Autor: Bourgade, Jean-Pierre, Crumière, Anne, Cirade, Gisèle
On peut produire à l’aide de la TAD des contenus de formation initiale des professeurs, ce qui contribue à la diffusion de la TAD dans la profession de professeur. Néanmoins, il apparaît que la diffusion dans la profession d’un rapport à l
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::e3fd4fb6fe6904d9ca242ccb3ca5ce15
http://funes.uniandes.edu.co/25785/
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Identification et satisfaction de besoins praxéologiques relatifs aux grandeurs
Autor: Crumière, Anne, Ros, Nicolas, Cirade, Gisèle, Pressiat, André
Publikováno v: Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure
Hamid Chaachoua; Annie Bessot; Berta Barquero; Lalina Coulange; Gisèle Cirade; Pierre Job; Anne-Cécile Mathé; André Pressiat; Maggy Schneider; Fabrice Vandebrouk. Nouvelles perspectives en didactique : le point de vue de l’élève, questions curriculaires, grandeur et mesure, 2, La pensée sauvage, pp.397-419, 2021, 978 2 859 193485
International audience; Issu des travaux dirigés directement associés au cours de Michèle Artaud, cet article traite des besoins praxéologiques de la position de professeur selon la position de chercheur en didactique, dans le cas des grandeurs e
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______177::2d788fd54ab354b02ed4f8bf719117ae
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03529220/file/AC-NR-GC-AP_2021-EE20.pdf
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La TAD comme milieu pour l’étude de l’activité des institutions didactiques
Autor: Artaud, Michèle, Cirade, Gisèle
Cet article a pour ambition de mettre en évidence l’efficacité de la TAD pour identifier les conditions et contraintes engendrées par les institutions didactiques qui influent sur le travail du chercheur. Nous illustrons notamment le fait que ce
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::e73ccddd068160ebceebf6db87a63670
http://funes.uniandes.edu.co/25792/
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Savoir(s) et compétence(s) : l'apport de l'analyse praxéologique
Autor: Crumière, Anne, Cirade, Gisèle
Publikováno v: Compétence(s) et savoir(s) pour enseigner et pour apprendre. Controverses, compromis ou compromissions ?
Pascal Dupont; Pablo Buznic-Bourgeacq; Marie-France Carnus. Compétence(s) et savoir(s) pour enseigner et pour apprendre. Controverses, compromis ou compromissions ?, L'Harmattan, pp.143-162, 2019
International audience; La formation des professeurs se trouve actuellement aux prises avec des savoirs, qui sont soit théoriques soit pratiques, des savoir-faire ainsi que des compétences, qui sont composées de connaissances, d'aptitudes et d'att
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______177::2f575568a70fcc2826a8c2d10c4f4d08
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03524987/document
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Infrastructures didactiques pour la formation des professeurs: le cas de l’étude de praxéologies d’enseignement
Autor: Cirade, Gisèle
Publikováno v: Educação Matemática Pesquisa
Educação Matemática Pesquisa, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC-SP, 2019, 21 (4), ⟨10.23925/1983-3156.2019v21i4p338-356⟩
International audience; We propose to examine the question of didactic infrastructures that are useful or indispensable for the training of mathematics teachers, as part of a project aimed at fostering student engagement in the design of mathematical
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::e2bc1947742bb9d8cb27ea7ab8836918
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03103879/file/42590-123674-1-PB.pdf
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