História da Ciência: uma análise em uma coleção de livros didáticos de Ciências – ensino fundamental – anos finais

Autor: Eduardo de Moraes Pretto, Andréa Inês Goldschmidt, Luciana Richter

Publikováno v: Amazônia, Vol 19, Iss 42, Pp 177-193 (2023)

As discussões acerca da inserção da História da Ciência (HC) em livros didáticos têm ganhado espaço devido ao seu potencial na compreensão da Natureza da Ciência, assim como na superação de visões distorcidas da produção do conheciment

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Aspectos culturais dos anos finais do ensino fundamental e a construção discursiva do ensino e da aprendizagem de ciências da natureza em sala de aula ao longo do tempo

Autor: Rafael Alves Ferreira Almeida

Publikováno v: Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Esta pesquisa tem como objetivo compreender como os(as) estudantes e professores (as) refletem e/ou refratam aspectos culturais dos anos finais do Ensino Fundamental que constitu

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A educação ambiental nos livros didáticos de Geografia e Ciências do ensino fundamental na Educação de Jovens e Adultos em Ituiutaba/MG

Autor: Alexandre Barra Medeiros

Publikováno v: Repositório Institucional da UFU
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU

A Educação Ambiental surge a partir de uma necessidade de mudanças na conduta da humanidade frente ao meio ambiente. Seu campo de estudo e suas tendências sofreram modificações ao longo do tempo e, dessa forma, é possível distinguir diferente

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https://doi.org/10.14393/ufu.di.2021.561

INVESTIGATIVE ACTIVITIES ON THE MOVEMENTS OF THE EARTH AND THE MOON WITH HIGH SCHOOL STUDENTS

Autor: Reis dos Santos, Simone, Martins Costa, Marcos Rogério, Ferreira, Marcello, Leopoldino da Silva Filho, Olavo, Oliveira Portugal, Khalil

Publikováno v: Physicae Organum; Vol. 8 No. 1 (2022): Physicae Organum; 130-149
Physicae Organum-Revista dos Estudantes de Física da UnB; v. 8 n. 1 (2022): Physicae Organum; 130-149

Learning the discipline of Science in basic education, especially in the Elementary School II, in public schools, has shown deficiencies, such as demonstrated in the results of the International Student Assessment Program (PISA). This deficit in scie

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https://periodicos.unb.br/index.php/physicae/article/view/42443