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The effect of school leaders’ feedback on teaching quality perceived by students – results of an intervention study

Autor: Christopher Kellermann, Max Nachbauer, Holger Gaertner, Felicitas Thiel

Publikováno v: School Effectiveness and School Improvement. 34:24-42

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0c486d998a1b6e43b566f235045378a1
https://doi.org/10.1080/09243453.2022.2075018

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Effekte eines Unterrichtsfeedbacks von Schulleitungen auf die selbst eingeschätzte Entwicklung der Unterrichtskompetenz von Lehrkräften – Ergebnisse einer Interventionsstudie unter Berücksichtigung der Zielorientierungen von Lehrkräften

Autor: Christopher Kellermann, Max Nachbauer, Holger Gärtner, Felicitas Thiel

Publikováno v: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 25:1267-1291

Unterrichtsfeedbacks von Schulleitungen sind häufig von geringer Qualität und daher nicht immer wirksam. Aus diesem Grund wurde eine Feedbackintervention entwickelt, die Schulleitungen dabei unterstützen soll, Lehrkräften ein qualitativ hochwerti

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::45d4f6c3f87b60b2219984f230d126a8
https://doi.org/10.1007/s11618-022-01087-y

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Unterrichtsentwicklung durch Unterrichtsfeedback – Erste Entwicklungsschritte eines Beobachtungsbogens für Schulleitungen

Autor: Felicitas Thiel, Max Nachbauer, Holger Gärtner, Christopher Kellermann

Im vorliegenden Beitrag werden erste Entwicklungsschritte eines Beobachtungsbogen zur Erfassung von Unterrichtsqualit��t vorgestellt, der bei Unterrichtsevaluationen durch Schulleitungen eingesetzt werden soll, die mit dem Ziel eines entwicklungs

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a051f1e38ecacca52bf796cb47e5b440
https://refubium.fu-berlin.de/handle/fub188/33548

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