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pro vyhledávání: '"Christophe HACHE"'
Publikováno v:
REDIMAT, Vol 8, Iss 2 (2019)
This article describes the constituent link between language and thought, and therefore the importance of language in learning phenomena. The linguistic practices of mathematicians are specific. In class, students learn at the same time mathematical
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https://doaj.org/article/bab419a74a2d4c6a90b4d0b98044b70b
Publikováno v:
Semiotic Approaches in Science Didactics. :87-91
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ff9b219e0f8e767f1c8a5305504384ac
https://doi.org/10.1002/9781394173792.part2
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Publikováno v:
Semiotic Approaches in Science Didactics. :167-172
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9530d2014790630410228c51cb4af4f8
https://doi.org/10.1002/9781394173792.part3
https://doi.org/10.1002/9781394173792.part3
Publikováno v:
ISTE editions, 2022, 9781789480702
HAL
ISTE editions, 2022
HAL
ISTE editions, 2022
International audience; "Approches sémiotiques en didactique des sciences" rassemble des contributions issues de travaux de recherche en didactique engageant des disciplines variées comme les mathématiques, la chimie, la physique et la géographie
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7493cdc6fb27766d6db32541c4a76552
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03476153
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03476153
Publikováno v:
Éditions Lambert-Lucas, A paraître, Pierre Escudé; Laurent Gajo, 978-2-35935-372-3
Éditions Lambert-Lucas, A paraître
HAL
Éditions Lambert-Lucas, 2022
Éditions Lambert-Lucas, A paraître
HAL
Éditions Lambert-Lucas, 2022
International audience; Croisement de deux point de vue : les langages pour dire-penser- faire les mathématiques d'une part, et les mathématiques qui se font, existent et se transmettent par les langages d'autre part. Pour donner à voir, à lire,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::221b821039859a48b28fb0d9de97b4ce
https://hal.science/hal-03553842
https://hal.science/hal-03553842
Autor:
Christophe Hache, Etienne Quinchon
Publikováno v:
Au fil des maths
Au fil des maths, APMEP, 2020, pp.43-50
Au fil des maths, 2020, 538, pp.43-50
Au fil des maths, APMEP, 2020, 538, pp.43-50
HAL
Au fil des maths, APMEP, 2020, pp.43-50
Au fil des maths, 2020, 538, pp.43-50
Au fil des maths, APMEP, 2020, 538, pp.43-50
HAL
International audience
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::aceab522c0d64a2aee747778dab6e440
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03270219
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03270219
The sciences are, in essence, highly semiotized. Our ways of thinking and communicating about science are based on permanent transformations from one system of signs to another, such as scriptural, graphic, symbolic, oral and gestural signs. The semi
Autor:
Christophe Hache, Zoé Mesnil
Publikováno v:
Séminaire national de didactique des mathématiques de l'ARDM
Séminaire national de didactique des mathématiques de l'ARDM, Nov 2019, Paris, France
HAL
Séminaire national de didactique des mathématiques de l'ARDM, Nov 2019, Paris, France
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International audience
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::beb3880126de78f05c925f880982e757
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03257750
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Autor:
Émilie Baron, Christophe Hache
Publikováno v:
Repères IREM
Repères IREM, 2019, 115, pp.35-52
HAL
Repères IREM, IREM, 2019, 115, pp.35-52
Repères IREM, IREM, 2019, pp.35-52
Repères IREM, 2019, 115, pp.35-52
HAL
Repères IREM, IREM, 2019, 115, pp.35-52
Repères IREM, IREM, 2019, pp.35-52
International audience
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::c197aa11312dcea109afca50cd994676
https://hal.science/hal-03257977
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Autor:
Cécile de Hosson, Nicolas Décamp, Pierre-Laurent Daures, Laurence Bordenave, Julie Horoks, Christophe Hache, Isabelle Kermen
Publikováno v:
Tréma
Tréma, Montpellier : IUFM de Montpellier, 2019, ⟨10.4000/trema.4895⟩
Tréma, Montpellier : IUFM de Montpellier, 2019, ⟨10.4000/trema.4895⟩
Le but de cet article est d'analyser l'impact d’un dispositif, les « ateliers BD-sciences », où des collégiens et lycéens sont invités à créer une bande dessinée d'une page à partir d’une présentation scientifique donnée par un cherch
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c3615772fd4c3c71aeffcea5949dffac
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02102984/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02102984/document