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pro vyhledávání: '"Christoph Bräuer"'
Autor:
Stephen Frank, Luise Kieckhöfel, Jeanette Roos, Karin Vach, Lisa Porps, Felix Heizmann, Petra Wieler, Caterina Mempel, Tanja Freudenau, Miriam Morek, Vivien Heller, Teresa Sansour, Frauke Janz, Stefanie Köb, Karin Terfloth, Christoph Bräuer, Thomas Birkhofer, Torsten Pflugmacher, Lydia Brenz, Kristin Weiser-Zurmühlen
Publikováno v:
Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik: Bände (SLLD-B) ISBN: 9783969550311
Sprachliche und kommunikative Kompetenz ist, wenn auch mit unterschiedlichen Schwerpunkten, eines von vielen Lernzielen für Lernende in allen Bildungseinrichtungen von der Kindertageseinrichtung bis zur Universität. Gefordert wird unter anderem die
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fb597d735425ea07a7dd479af3f9b341
https://doi.org/10.46586/slld.263
https://doi.org/10.46586/slld.263
Autor:
Ursula Bredel, Irene Pieper, Romina Schmidt, Susanne Riegler, Torsten Pflugmacher, Thomas Zabka, Nicole Masanek, Christoph Bräuer, Christian Gegner, Anita Schilcher, Miriam Jähne, Anna Seeber, Iris Winkler, Florian Hesse, Sybille Werner, Frederike Schmidt, Julia Sacher, Yvonne Dammert, Luciano Gasser
Publikováno v:
Sprachlich-Literarisches Lernen und Deutschdidaktik: Bände (SLLD-B) ISBN: 9783969550250
Dem Üben im Deutschunterricht und im Kontext der Lehrer*innenbildung hat die Deutschdidaktik bislang eher wenig Aufmerksamkeit gewidmet. So gibt es beispielsweise erst vereinzelte Auseinandersetzungen darüber, wie das Üben aus einer deutschdidakti
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::08b77dfe0a21d77bdd72f80fc8f2a073
https://doi.org/10.46586/slld.248
https://doi.org/10.46586/slld.248
Literatur mit anderen Augen sehen Geschichten, Gedichte, Gefühle und Ideen: Literarische Schreibwerkstätten schaffen an Schulen Raum für das lustvolle und schöpferische Spiel mit Sprache. Dabei decken sie eine breite Palette von Bildungs- und Ent
Sprachliches und literarisches Lernen fördern In jeder Klasse oder Lerngruppe schlummern verborgene literarische Textschätze. Wie können Sie sie gemeinsam mit Ihren Schüler:innen heben? Wie dies im Unterricht motivierend gestalten – und mit wel
Publikováno v:
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung. 4:106-118
Zusammenfassung Literarisches Verstehen von Schuler_innen im Literaturunterricht mit textproduktiven Verfahren wird bisher nur in zwei Perspektiven empirisch untersucht: Wahrend einige nach den didaktischen Potenzialen dieser Verfahren im Literaturun
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::059814b654a0adeef347f7450801b0d8
https://doi.org/10.3224/zisu.v4i1.21318
https://doi.org/10.3224/zisu.v4i1.21318
Autor:
Christoph Bräuer
Auch wenn die Deutschdidaktik sich endgültig als akademische Disziplin etabliert hat, gehen die Meinungen, welchen Stellenwert sie in der Ausbildung von Professionalität oder Lehrkompetenz haben könnte, auseinander. Weder gibt es Konsens darüber,
Autor:
Christoph Bräuer, Melanie Brinkschulte
Akademisch schreiben zu können, ist eine zentrale Schlüsselkompetenz. Sie ist nicht nur notwendig, um an wissenschaftlichen Diskursen teilhaben zu können, sondern Grundlage dafür, ein Studium erfolgreich abzuschließen. Als komplexes Zusammenspie
Autor:
Christoph Bräuer, Dorothee Wieser
Der vorliegende Band versammelt aktuelle empirische Arbeiten zur Lehrerforschung in der Deutschdidaktik. Die Beiträge untersuchen Einstellungen, Kompetenzen und Praktiken von Deutschlehrenden. Zum einen wird das Spektrum der deutschdidaktischen Unte
Autor:
Christoph Bräuer
Publikováno v:
Denkrahmen der Deutschdidaktik
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::92764956e9517cc25709446a82b70cdf
https://doi.org/10.3726/b10881
https://doi.org/10.3726/b10881
Autor:
Christoph Bräuer, Dorothee Wieser
Publikováno v:
Lehrende im Blick
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e8e65f3578acdf29b01fe0f2f5bb984f
https://doi.org/10.1007/978-3-658-09734-9
https://doi.org/10.1007/978-3-658-09734-9