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pro vyhledávání: '"Christine Zeuner"'
Publikováno v:
Magazin erwachsenenbildung.at, Vol 17, Iss 50 (2023)
Welche Bedeutung haben subjektive Lerngeschichten für die Teilnahme oder Nichtteilnahme an einer Weiterbildung? Und wie können bildungsbenachteiligte Personen zur Teilnahme motiviert werden? Diese Fragen stehen im Zentrum der von Mai 2021 bis Dezem
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https://doaj.org/article/130ab9dbba2e459aaa023407b77a1619
Autor:
Christine Zeuner
Publikováno v:
Conflict & Communication Online, Vol 21, Iss 2 (2022)
Ausgangspunkt des Artikels sind die „Gesellschaftlichen Kompetenzen“, die der deutsche Sozialphilosoph Oskar Negt (* 1934) in den 1980er Jahren als einen inhaltlichen Vorschlag für ein Konzept zur kritischen politischen Bildung/Erwachsenenbildun
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3f0f556d961844ab942e2867efb5845f
Publikováno v:
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung - Report, Vol 42, Iss 3, Pp 379-395 (2019)
Abstract So far, numeracy as part of basic education has only been considered peripherally in the German-speaking countries, regarding the scientific as well as the practical approaches of adult education. In this article, theoretical and conceptual
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a8da316b75114ba8acbe0ac4aca1d6b6
Autor:
Christine Zeuner
Publikováno v:
European Journal for Research on the Education and Learning of Adults, Vol 4, Iss 2, Pp 139-152 (2013)
This article presents two conceptions concerning critical political education forworkers, developed in Germany in the 1960s and the 1990s respectively. First, theconception of “Sociological Imagination and Exemplary Learning” ublished in 1968by t
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https://doaj.org/article/6e73a7e7953d4adfa3cbf9d52e74ede1
Publikováno v:
Wörterbuch Erwachsenen-und Weiterbildung ISBN: 9783781525726
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::01d24fc36d787911313f188bcaaa39b4
https://doi.org/10.35468/wbeb2022-016
https://doi.org/10.35468/wbeb2022-016
Autor:
Christine Zeuner
Publikováno v:
Wörterbuch Erwachsenen-und Weiterbildung ISBN: 9783781525726
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a81c4d33cd18c56d5f0949928c99aa42
https://doi.org/10.35468/wbeb2022-093
https://doi.org/10.35468/wbeb2022-093
Autor:
Christine Zeuner, Antje Pabst
Publikováno v:
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung. 45:213-236
ZusammenfassungRegelungen zu einem individuellen Recht auf Weiterbildung durch Bildungsfreistellung, Bildungsurlaub oder Bildungszeit existieren in 14 deutschen Bundesländern. Vorgestellt werden Ergebnisse einer qualitativen, subjektorientierten Stu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cb2b62654f3bcd12f39cc4f2a0fa318f
https://doi.org/10.1007/s40955-022-00200-2
https://doi.org/10.1007/s40955-022-00200-2
Wie Menschen im Alltag mit Zahlen umgehen, wie sie rechnen oder schätzen und wie sich mathematische Fertigkeiten über die Lebensspanne verändern, wird in einer der ersten deutschen Studie untersucht, die sich auf den Ansatz „Numeralität als soz
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10491::2f58c274ea6bc7c8872b23136273587c
https://www.wbv.de/isbn/9783763970322
https://www.wbv.de/isbn/9783763970322
Autor:
Christine Zeuner, Antje Pabst
Obwohl seit über 40 Jahren in 14 von 16 Bundesländern Bildungsurlaubs- bzw. Bildungsfreistellungsgesetze existieren, werden sie als bildungspolitisches Instrument kontrovers diskutiert. Die Studie weist erstmals aus einer subjektwissenschaftlichen
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::17964fe0bbf71c7f6fae3d4c8f87095c
https://doi.org/10.46499/1943
https://doi.org/10.46499/1943