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Akademický článek
The influence of personalized learning on the development of learning enjoyment
Autor: Christine Mötteli, Urs Grob, Christine Pauli, Kurt Reusser, Rita Stebler
Publikováno v: International Journal of Educational Research Open, Vol 5, Iss , Pp 100271- (2023)
Given the relevance of learning enjoyment, its decrease in secondary school is concerning. Following the stage-environment fit theory, we investigated whether personalized learning in general and its two key features, choice and voice in particular,
Externí odkaz: https://doaj.org/article/54d89f7e930f48ec8e0b0e4b827d6a48
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Akademický článek
LernZeiten – Zeit für Bildung und Erziehung?
Autor: Jean-Luc Gurtner, Christine Pauli, Jutta Schork, Philippe Genoud
Publikováno v: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 40, Iss 3 (2019)
Externí odkaz: https://doaj.org/article/f063d5690a054b9b906f8e90ab6688a3
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Akademický článek
Zur Rolle der Lehrperson beim kooperativen Lernen
Autor: Christine Pauli, Kurt Reusser
Publikováno v: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 22, Iss 3 (2000)
Trotz des Vorliegens einer umfangreichen Forschungsliteratur zum kooperativen und selbständigen Lernen gibt es bislang nur wenige Publikationen zur Rolle und Wirksamkeit von Lehrpersonen bei Partner- und Gruppenarbeiten bzw. bei der Initiierung und
Externí odkaz: https://doaj.org/article/7d2dee26dfee44be9ea84fc1e984652c
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Examining the use of digital technology in schools with a school-wide approach to personalized learning
Autor: Regina Schmid, Christine Pauli, Dominik Petko
A growing number of schools have recently been changing their culture of teaching and learning towards personalized learning. Our study investigates how schools use digital technology to facilitate and promote personalized practices. Based on the ans
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::85bdfd6593fbfa322b324a0d3950d277
https://www.zora.uzh.ch/id/eprint/222903/
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'Choice and voice' in Schulen mit personalisierten Lernkonzepten aus Sicht der Schülerinnen und Schüler
Autor: Christine Mötteli, Urs Grob, Kurt Reusser, Christine Pauli, Rita Stebler
Publikováno v: Unterrichtswissenschaft. 50:287-308
ZusammenfassungChoice and voice ist eine zentrale Forderung im Kontext personalisierter Lernkonzepte und steht für den Anspruch den Schüler*innen Wahl- und Mitbestimmungsmöglichkeiten einzuräumen. Unabhängig der neuen Rhetorik haben verschiedene
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ab5815bfbc03d377636743d0d69a97fa
https://doi.org/10.1007/s42010-021-00122-x
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Scaffolding for mathematics teaching in inclusive primary classrooms: a video study
Autor: Christine Pauli, Mirjam Pfister, Elisabeth Moser Opitz
Publikováno v: ZDM-The International Journal on Mathematics Education
Scaffolding is an important tool for meeting the challenging needs of heterogeneous groups of students in inclusive classrooms. It is especially useful when supporting low achievers. A video study (funded by the Swiss National Science Foundation, Pro
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b2d2b073d3908ccfab584b9ffabdcc5c
http://doc.rero.ch/record/331089/files/11858_2015_Article_713.pdf
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'Ohne Zusammenarbeit würde das gar nicht gehen': Kokonstruktive Lehrpersonen-Kooperation bei der Unterrichtsentwicklung zu personalisiertem Lernen
Autor: Kurt Reusser, Marco Galle, Christine Pauli, Rita Stebler
ZusammenfassungIn der Studie wird untersucht, inwiefern sich die kokonstruktive Lehrpersonen-Kooperation in Schulen, die ihren Unterricht bottom-up in Richtung einer stärkeren Personalisierung des Lernens weiterentwickeln, verändert. Die Daten wurd
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cc8605a15bef6be27b31532efd7f58e6
https://doi.org/10.5167/uzh-205446
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Unterrichtsqualität ist immer generisch und fachspezifisch: ein Kommentar aus kognitions- und lehr-lerntheoretischer Sicht
Autor: Kurt Reusser, Christine Pauli
ZusammenfassungOrientierten sich Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung lange Zeit fast ausschließlich an generischen Qualitätsmerkmalen von Unterricht, so werden heute zunehmend ebenfalls fachdidaktische Merkmale in den Blick genommen. Der B
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::18ca21f18a35e8c538c81207ad419b0a
https://doi.org/10.5167/uzh-231970
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High levels of cognitive and motivational contingency with increasing task complexity results in higher performance
Autor: Anke Wischgoll, Christine Pauli, Kurt Reusser
Publikováno v: Instructional Science. 47:319-352
An individual’s learning is determined by cognition, motivation, and social context. Taking these aspects into account, we assessed scaffolding in tutoring situations via contingency to determine how successful and unsuccessful teacher–student in
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1272083c51f74061689a058bbf10f234
https://doi.org/10.1007/s11251-019-09485-2
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