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pro vyhledávání: '"Christine Künzli David"'
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 32, Iss 2 (2010)
Derzeit finden sich zahlreiche Initiativen, um Bildung für eine Nachhaltige Entwicklung (BNE) im Bildungssystem zu verankern. Eine zentrale Frage in diesem Zusammenhang stellt sich nach dem Verhältnis zwischen BNE, globalem Lernen und Umweltbildung
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https://doaj.org/article/bcdc885003f642a99d1b95e6047677bb
Autor:
De Sterke, Edwin J. Christine Künzli David und Franziska Bertschy, Künzli, Christine, Bertschy, David, Bertschy, Franziska
Die Annäherung der beiden Stufen des Anfangsunterrichts von Kindergarten und Grundschulunterstufe hat in der Schweiz zu einem institutionellen Zusammenschluss geführt: Der so entstandene «Zyklus 1» bildet seit 2016 eine einheitliche Bildungsstufe
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2f8409dd4ee48c0f4a4696343011ec47
Publikováno v:
Die Bildung der Generalistinnen und Generalisten. Perspektiven auf Fachlichkeit im Studium zur Lehrperson für Kindergarten und Primarschule. Festschrift für Frau Prof. Dr. Charlotte Müller
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4ab40136c0e8af63eccf9219d0099cc3
https://doi.org/10.35468/5860-02
https://doi.org/10.35468/5860-02
Autor:
Charlotte Müller, Franziska Bertschy, Christine Künzli David, Sara Bachmann, Ruth Peyer, Tobias Leonhard
Fachlichkeit ist ein zentrales Moment pädagogischer Professionalität. Doch wie gestaltet sich das (Fach-)Studium für Lehrer*innen der Schuleingangsstufe, die als Generalist*innen später (fast) alles unterrichten? Wie konturiert sich Fachlichkeit,
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5a4352630043a0b90d1f30273e04e4dd
https://doi.org/10.35468/5860
https://doi.org/10.35468/5860
Publikováno v:
Zeitschrift für Grundschulforschung. 11:301-314
Der Beitrag nimmt am Schweizer Fallbeispiel den Professionalisierungsbedarf von generalistischen Lehrpersonen der Schuleingangsstufe und ihre vielfachlich angelegte Ausbildung in den Blick. Er beleuchtet Herausforderungen im Kontext einer fachwissens
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fb7d17713514a35dfed770e95273306b
https://doi.org/10.1007/s42278-018-0023-3
https://doi.org/10.1007/s42278-018-0023-3
Publikováno v:
Journal für LehrerInnenbildung 20 (2020) 3, S. 86-93
Der Stichwortbeitrag skizziert das Spannungsfeld generalistischer Ausbildung und fachlicher Spezialisierung im Primarstufenlehramt. Gefordert wird eine auf „Vielfachlichkeit“ aufbauende „Fachkultur“, die das Erkennen von Zusammenhängen und d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8956f7e69230974bfbd3275b644b13ed
Publikováno v:
South African Journal of Childhood Education, Volume: 5, Issue: 3, Pages: 1-7, Published: 2015
South African Journal of Childhood Education, Vol 5, Iss 3 (2016)
South African Journal of Childhood Education, Vol 5, Iss 3 (2016)
The intended convergence of preschool and school education in accordance with educational policy is challenging. Firstly, one must become aware of the different institutional cultures, and secondly, one needs to be aware of existing similarities and
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::98b2ada07568a885d2a31c0c00bd9dd5
https://doi.org/10.4102/sajce.v5i3.358
https://doi.org/10.4102/sajce.v5i3.358
Publikováno v:
GAIA - Ecological Perspectives for Science and Society. 16:267-271
Die Bedeutung von Bildung für nachhaltige Entwicklung ist unbestritten. Welche Funktionen Bildung im Kontext von Nachhaltigkeit genau erfüllen soll und wie sich Schulen konkret darauf ausrichten können, ist weniger klar. Der Beitrag ist Überlegun
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a106a48cb795964eb5ee903a83ea0618
https://doi.org/10.14512/gaia.16.4.8
https://doi.org/10.14512/gaia.16.4.8