Zobrazeno 1 - 10
of 15
pro vyhledávání: '"Chiara Urbani"'
Autor:
Chiara Urbani
Publikováno v:
Formare, Vol 24, Iss 2 (2024)
Several studies refer to the importance of effective collaborative practices in the teachers’ working groups both for the development of learning organisations and in the creation of life project for self-training and personal fulfilment. The study
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/921be8f05d7c42fe8d1de85524df5223
Autor:
Chiara Urbani, Andrea Guaran
Publikováno v:
Formare, Vol 24, Iss 1 (2024)
The achievement of socio-political goals of ecological transition goes through the qualification of education and training systems and teacher expertise. The Dolomiti-Unesco project describes a school training experience that involved both teachers a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c80fff236147483592bfdaac874ba16f
Autor:
Chiara Urbani
Publikováno v:
International Journal for Research in Vocational Education and Training, Vol 7, Iss 2 (2020)
Context: European policies describe the key role of teachers’ Vocational Education and Training (VET) in improving students’ learning outcomes. In order to improve teacher education, Organisation for Economic Co-Operation and Development (OECD) p
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f5edd80507cb4c54a7db4318fd7970be
Autor:
Chiara Urbani
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 14, Iss 2 (2016)
Nel solco del dibattito politico e pedagogico europeo, la prospettiva della creazione in Italia di un “sistema integrato di educazione ed istruzione per la fascia 0-6” (L 107/ 2015) impone come non più rimandabile la questione del riconoscimento
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/dfa0047ea52041c2b0448058041a1b03
Autor:
Chiara Urbani
Publikováno v:
Formare, Vol 16, Iss 2 (2016)
The teacher Continuing Professional Development (CPD) requires today the re-thinking of teachersʼ expertise, in connection to a new definition of professional competence. For example, in the case of technology competences, the continuing training sh
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b640b69a10a64266a6cd752641c64ba1
Autor:
Chiara Urbani
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 13, Iss 2 (2015)
La professionalità educativa nei contesti prescolastici risulta oggi coinvolta in un processo di trasformazione che include nuove componenti strategiche e significative di sviluppo professionale. Questo contribuisce a ridefinire le dimensioni della
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ef850a47c700448c9b24a3ea1604599e
Autor:
Chiara Urbani
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 12, Iss 2 (2014)
Le politiche sui sistemi d’istruzione e formazione sembrano puntare oggi alla ridefinizione della prospettiva di learnfare per promuovere un New Welfare di cittadinanza attiva. Nell’educazione prescolastica questo si traduce nell’esigenza di in
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b8c8ba269ff54f9485bbbd7eeb8a5f01
Autor:
Chiara Urbani
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 11, Iss 4 (2013)
Nell’educazione prescolastica si fa largo una nuova prospettiva di formazione permanente che comprende i contesti di apprendimento allargati nella definizione del sistema educativo, contribuendo a formulare in senso inclusivo una pratica di cittadi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/db95600958654872b8c88b0705817e07
Autor:
Chiara Urbani
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 11, Iss 3 (2013)
Oggi l’educazione prescolastica assume una nuova centralità in relazione al suo valore pedagogico-educativo e alle implicazioni politiche, economiche e sociali. La formulazione politica non può essere demandata a logiche funzionaliste ma esige la
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8b67c01c6dbb437882317b05537d6ec7
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 11, Iss 1 (2013)
- Massimo Baldacci, Franco Frabboni, Umberto Margiotta, Longlife/Longwide learning. Per un Trattato Europeo della Formazione di Chiara Urbani; - Pier Giuseppe Rossi, Didattica enattiva. Complessità, teorie dell’azione, professionalità docente di
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/871d6c83846343c1a2f7551e6ed7ae67