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Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 16, Iss 2 (2024)
Este artigo apresenta o desenvolvimento e resultados de uma formação continuada de professores de matemática para o estudo e a exploração de tópicos da Geometria Plana com a utilização do GeoGebra Discovery, uma versão experimental do GeoGeb
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https://doaj.org/article/c14faf57bed9434faae48c65aeb005ca
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 19, Iss 48 (2024)
O termo pensamento computacional (PC) traz uma nova abordagem na área da ciência cognitiva com a premissa de que a inserção dos conceitos da Ciência da Computação na educação básica desenvolve uma habilidade de abstração diferente, que aj
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https://doaj.org/article/5ef4c99aec984a35b33e80f884787ef8
Autor:
Celina Aparecida Almeida Pereira Abar, José Manuel Dos Santos Dos Santos, Marcio Vieira de Almeida
Publikováno v:
Étic@net, Vol 23, Iss 2 (2023)
Este artigo apresenta um estudo exploratório e interpretativo construído a partir de documentos, propostas curriculares de governos e sociedades científicas sobre alfabetização em Inteligência Artificial (IA). Em vários países a introdução
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https://doaj.org/article/3a3094fd8d05414c9eb4fe6aa977b52b
Publikováno v:
Tangram, Vol 6, Iss 1, Pp 142-161 (2023)
Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa de doutorado, a qual teve como objetivo caracterizar a Gênese Documental de duas professoras de Matemática do Ensino Médio em um trabalho colaborativo remoto, devido à pandemia do Covid-19, para o
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https://doaj.org/article/03d5e5dbf58d4ef281c4eac5f729c87d
Publikováno v:
Tangram, Vol 5, Iss 3, Pp 104-131 (2022)
Neste artigo apresentamos um levantamento bibliográfico que analisa objetivos de pesquisa que têm sido anunciados em que produções relacionadas ao ensino de Cálculo, nas quais seja utilizada alguma modalidade de Ensino Híbrido. Essa modalidade
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https://doaj.org/article/0420d93ab47942d0a4c8b3f0d22ccad7
Autor:
Sonia Barbosa Camargo Igliori, Celina Aparecida Almeida Pereira Abar, Chrystian Bastos de Almeida
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 29, Pp e019-e019 (2022)
Este artigo visa a apresentar a contribuição da Gênese Documental, em especial da noção de esquema, no trabalho colaborativo de professores do projeto de pesquisa Pensar os Recursos para o Ensino de Matemática no Ensino Básico - PREMa - EB e s
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https://doaj.org/article/4722bbc2347345ad8dda0624e470ed18
Publikováno v:
Tangram, Vol 3, Iss 3, Pp 44-59 (2020)
This paper presents part of the results of a project that aimed to investigate whether strategies used for continuing education of first grade teachers, using a Hybrid Teaching model,“Flipped Classroom” could be a favorable instrument for the con
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https://doaj.org/article/5499048deeb64234bc9f66b201773fe8
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 3, Iss 9, Pp 282-302 (2019)
In this article we reflect on the contributions of GeoGebra in the dialectics of a didactic situation involving Central Tendency Measures. From the results of a master's research that aimed to investigate the potentialities of GeoGebra for the study
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https://doaj.org/article/dcbf2a9e84cf4ae1b16dd443310f505a
Autor:
Celina Aparecida Almeida Pereira Abar, Anísio Costa Castelo Branco, José Ronaldo Alves Araújo
Publikováno v:
Tangram, Vol 1, Iss 4, Pp 87-107 (2018)
Este trabalho apresenta o mapeamento de trinta dissertações e teses que tratam do tema Educação Financeira no contexto do Ensino e da Educação Matemática no período entre 2014 e 2016 com o objetivo de identificar se, e como, a tecnologia foi
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https://doaj.org/article/37527090b9674227b0e729c6080c28fa
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 1 (2021)
Esse estudo tem como objetivo apresentar um estado de conhecimento de pesquisas publicadas na Língua Portuguesa, no contexto da abordagem documental do didático na concepção de Gueudet e Trouche (2009). A tarefa de selecionar, modificar e adequar
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