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Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 12, Iss 1 (2022)
O presente artigo trata da educação do campo, especificamente a escolarização dos jovens, destacando as condições do projeto de escolarização hegemônico nas escolas do campo e, também, o processo de inserção socialmente produtiva da juven
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https://doaj.org/article/5b61c08cee954f86a834142fa8260857
Publikováno v:
Educação em Foco, Vol 26, Iss Especial 04 (2022)
O texto trata da relação capital-trabalho, da desqualificação dos/as professores/as e da necessidade da resistência ativa. Demonstra como a lógica destrutiva do capital, vem ao longo da história atingindo os/as professores/as para desintelectu
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https://doaj.org/article/cfd118d260f5445f939932c47328aafb
Autor:
Ana Rita Lorenzini, Celi Nelza Zülke Taffarel, Lívia Tenório Brasileiro, Marcelo Soares Tavares de Melo, Marcílio Barbosa Mendonça de Souza Júnior, Rodrigo Oliveira Falcão
Publikováno v:
Movimento, Vol 21, Iss 4, Pp 877-888 (2015)
Resumen: El objetivo fue analizar los aprendizajes de gimnasia que entrelazan contenido y signo en las clases de Educación Física desde la perspectiva crítico-superadora, en la enseñanza básica. En línea con el enfoque teórico marxista, la inv
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https://doaj.org/article/dc13a10b9c334bba862356696c909600
Autor:
Celi Nelza Zülke Taffarel
Publikováno v:
Motrivivência, Vol 0, Iss 35, Pp 330-332 (2010)
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https://doaj.org/article/4696d82d8031494386e7581c8a65cc4e
Autor:
Celi Nelza Zülke Taffarel
Publikováno v:
Revista Histedbr On-line, Vol 11, Iss 41e (2012)
O texto apresenta argumentos, considerando contribuições de base marxista, sobre um dos desafios da atualidade na educação, relacionado a construção da teoria educacional e pedagógica, na transição do modo de produção capitalista ao modo d
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https://doaj.org/article/718fc58dbf694a0abbe689249339bc23
Autor:
Celi Nelza Zülke Taffarel
Publikováno v:
Motrivivência, Vol 0, Iss 4, Pp 41-47 (1993)
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https://doaj.org/article/a89594f9995947a0b46277a1c95c5b39
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Vol 40, Iss 3, Pp 302-308
Resumo O objetivo buscou analisar os níveis de sistematização da ginástica em aulas de Educação Física na Perspectiva Crítico-Superadora, no ensino fundamental e médio, elencando a formação de conceitos nos estudantes. Subsidiada no Materi
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https://doaj.org/article/a8c2ba8a9c8342f48ae0e90f2eb3a062
Publikováno v:
Filosofia e Educação. 14:10-35
Este artigo objetiva apontar as contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica, no quadro das ideias pedagógicas contra-hegemônicas, orientando a compreensão do fenômeno educativo, contribuindo com a alteração da prática pedagógica, no sent
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::723385c0560d947ed8f08dacbdd89519
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i1.8668571
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i1.8668571
Publikováno v:
Filosofia e Educação. 14:222-239
Discutir a Educação do Campo criticamente perpassa pelo estudo de suas bases filosóficas e epistemológicas. Nesta perspectiva, esse artigo objetiva discutir os aspectos filosóficos e epistemológicos da Educação do Campo no bojo das tendência
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ebd376e3430710c4f377b54acb94bfec
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i1.8668593
https://doi.org/10.20396/rfe.v14i1.8668593
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação do Campo, Vol 9, Pp 1-23 (2024)
This article deals with the deepening of educational inequalities in rural schools after the Covid-19 pandemic, resulting in the closure of schools, downgrading of curricula and teacher training, reforms in educational policies and legislation that a
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https://doaj.org/article/15bb8739c4d849f790fd5a32b03d6399