Desde la crisis de la pregunta: Prácticas y reflexiones en torno a los trabajos finales de graduación en la formación de docentes

Autor: Cecilia Dobles-Trejos, Patricia Ramírez-Abrahams, Ana Isabel Herrera-Castro

Publikováno v: Revista Electronic@ Educare, Vol 24, Iss 2, Pp 1-18 (2020)

Este artículo parte de la experiencia de un grupo de personal académico de la División de Educación Básica, del Centro de Investigación y Docencia en Educación, de la Universidad Nacional, Costa Rica, que conforman la Comisión de Trabajos Fin

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Dialogues and Historical Reconstruction of the Department of Basic Education (División de Educación Básica)

Autor: Cecilia Dobles-Trejos, Luz Emilia Flores-Davis, Pablo Sisfontes-Guilarte

Publikováno v: Revista Electronic@ Educare, Vol 19, Iss 1, Pp 353-373 (2015)

The present article is aimed at contributing to the historical development of the academic unit in charge of training teachers at Universidad Nacional de Costa Rica (UNA). In 1983 a group of educators with many dreams and ideas built the bases of wha

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Dimes y diretes de un proyecto de centro: el caso de la Escuela Laboratorio en Heredia

Autor: Cecilia Dobles-Trejos, Dora María Hernández-Vargas, Heidy León-Arce

Publikováno v: Revista Electronic@ Educare, Vol 14, Iss 0, Pp 177-193 (2010)

Recibido 03 de febrero de 2010 • Aceptado 17 de marzo de 2010 • Corregido 28 de julio de 2010 En este artículo se hace una revisión de algunas de las características más relevantes de la Escuela Laboratorio de Heredia, Costa Rica, que pe

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A partir da crise da pergunta: práticas e reflexões ao redor dos trabalhos finais de graduação na formação de docentes

Autor: Ana Isabel Herrera-Castro, Cecilia Dobles-Trejos, Patricia Ramírez-Abrahams

Publikováno v: Repositorio UNA
Universidad Nacional de Costa Rica
instacron:UNA
Revista Electrónica Educare, Volume: 24, Issue: 2, Pages: 490-507, Published: AUG 2020
Revista Electronic@ Educare, Vol 24, Iss 2, Pp 1-18 (2020)
[Revista Electrónica Educare] [24] [2]:[1]-[18] [2020]

Este artículo parte de la experiencia de un grupo de personal académico de la División de Educación Básica, del Centro de Investigación y Docencia en Educación, de la Universidad Nacional, Costa Rica, que conforman la Comisión de Trabajos Fin

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Trayectoria de las prácticas investigativas en la División de Educación Básica de la Universidad Nacional: Ruptura, innovación y cambio de paradigmas

Autor: Marie Claire Vargas-Dengo, Rafael Esteban Jiménez-Corrales, Lillian Susana Ruiz-Guevara, Cecilia Dobles-Trejos

Publikováno v: Revista Electrónica Educare, Volume: 19, Issue: 2, Pages: 383-404, Published: AUG 2015
Revista Electrónica Educare; Vol 19 No 2 (2015): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 383-404
Revista Electrónica Educare; Vol. 19 Núm. 2 (2015): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 383-404
Revista Electrónica Educare; v. 19 n. 2 (2015): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 383-404
Portal de Revistas UNA
Universidad Nacional de Costa Rica
instacron:UNA

Recibido 17 de noviembre de 2014 • Corregido 23 de marzo de 2015 • Aceptado 27 de abril de 2015Este artículo aborda los distintos paradigmas y tendencias en las prácticas investigativas que se han desarrollado en la División de Educación Bás

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http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-42582015000200021&lng=en&tlng=en