Inclusão escolar de alunos portadores de Transtorno do Espectro Autista na educação infantil: uma revisão sistemática

Autor: Gonçalves, Laise Fernandes Holanda, Neto, Valdemiro Freitas, Oliveira, Beatriz Barrozo Gonzales, Gonçalo, Ana Clara Mota, Gaspar, Camila Coelho Chaves, Regadas, Mariana Silva, Santos, Alessa Maria Ribeiro, Santos, Sedrik Pinheiro Pereira dos, Gomes, Maria Eduarda Mendes, Araujo, Maria Clara Pinheiro, Cardoso, Erik Natal de Souza, Melo, Isabela Vitoria de Araújo Costa, Silva, Isadora Leal Tavares, Guimarães, Heitor Soares, Santana, Paloma Macena, Santos, Maria Eduarda Couto de Melo, Self, Ingrid Albuquerque Araujo Gomes, Batalha, Renata Soares, Costa, Larissa Maciel da, Cabral, Bianca Domiciano Vieira Costa, Oliveira, Tayanni de Sousa, Cavalcante, Mario Lucas Hiluey, Cavalcante, Grazielly Bianca Sales, Costa, Amanda Santos Fernandes, Carvalho, Maria Eduarda Fontenele de, Arruda, Idyanara Kaytle Cangussu, Albuquerque, Érica Ferreira de, Santos, Isabela Cristina Braz, Silva, Victor Matheus Santos da, Garcia, Isabella Manfrim, Pascutti, Paula Fernanda Greghi, Medeiros, Endara Ohara Linhares de

Publikováno v: Brazilian Applied Science Review; Vol. 6 No. 4 (2022); 1382-1394
Brazilian Applied Science Review; v. 6 n. 4 (2022); 1382-1394
Brazilian Applied Science Review
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Este artigo debate o problema da inclusão escolar de crianças com transtorno do espectro autista (TEA). Para estabelecer o debate, foi feito um levantamento bibliográfico e referencial para uma revisão sistemática do tema. O objetivo é clarific

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https://doi.org/10.34115/basrv6n4-012