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Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 29 (2024)
O ensaio discute a problemática concernente à formação do sujeito pesquisador diante da exigência de adequabilidade conceitual da pesquisa bibliográfica a partir das contribuições da hermenêutica. Apresenta alguns princípios hermenêuticos
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https://doaj.org/article/9ba8646ebb754a72bd0376f235c305eb
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Edutec, Iss 87 (2024)
Google y Microsoft están presentes en todos los sectores de nuestras vidas. Este fenómeno proviene de una nueva configuración del sistema económico, que se entiende como capitalismo de vigilancia, en el que algunas empresas basan sus modelos de n
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https://doaj.org/article/4d21638fd8984866822761d37d5f279b
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Roteiro, Vol 48 (2023)
Problematizamos, neste ensaio, a tendência nacional e internacional de esvaziamento do sentido humanizado da educação que tem se materializado na linguagem da aprendizagem, discutindo novas possiblidades para a formação docente a partir do enfoq
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https://doaj.org/article/d754022cec454a78b738863bb7134e53
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Educação (Santa Maria. Online), Vol 44, Iss 1, Pp 1-19 (2019)
O artigo busca discutir as ciências da educação a partir de duas compreensões existentes nas discussões acadêmicas sobre o assunto: a ideia de enxugamento do estudo de tais ciências em favor do treinamento de habilidades necessárias para a
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https://doaj.org/article/65bdec9b73bd42d88ea320bf77870b0e
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Trabalho & Educação, Vol 28, Iss 3, Pp 51-67 (2019)
O artigo expõe a reorganização e a nova estrutura curricular dos cursos de formação de professores para o 1º Ciclo de Ensino Básico em Portugal, após a implementação do Processo de Bolonha, tendo como objetivos apresentar as mudanças concr
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https://doaj.org/article/0c12d3918d7b4792a6cda77891f75490
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Educação em Revista, Vol 36 (2020)
RESUMO: O artigo discute a formação do professor dos anos primários, a partir de experiências em universidades públicas, no Brasil e no estado de Norte de Vestfália, na Alemanha. Procuramos compreender a articulação entre a formação social,
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https://doaj.org/article/c2dde3241eaa443bb622f032c8ff31dc
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 15, Iss 2 (2020)
Historicamente, a formação de professores no campo das políticas públicas no país tem sido desenvolvida em contextos diversos, articulada aos interesses políticos e relações de poder, demarcando, na maioria das vezes, ações formativas docen
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https://doaj.org/article/2c149299f4fd4d82a925b2603b18f8d9
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Educação (Santa Maria. Online), Vol 43, Iss 4, Pp 741-756 (2018)
The article seeks to understand and reflect, through a hermeneutic approach, the performance of the art-educator of High School in the face of the conditions of the society managed, based on the perceptions of the art teachers of the public schools o
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https://doaj.org/article/1d530de91e984c0fb17e6183d9ab39c3
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Cadernos de Pesquisa, Vol 46, Iss 162, Pp 1216-1233 (2016)
Resumo O ensaio busca problematizar os sentidos da arte e das tecnologias na racionalidade pedagógica, a partir dos elementos da teoria crítico-estética de Theodor Adorno. Para isso, lançamos as seguintes questões: Em plena era digital, ainda fa
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 11, Iss 25, Pp 527-538 (2016)
Considering that the interaction between universities and middle schools is fundamental for organization and the qualification of the education system, we conducted a qualitative study on twenty public municipal schools of Rio Grande, RS, designed to
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