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pro vyhledávání: '"Catelli, Francisco"'
Autor:
Catelli, Francisco1 fcatelli@ucs.br, Mesquita, Alexandre1
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 2019, Vol. 41 Issue 1, p1-4. 4p.
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 2017, Vol. 40 Issue 1, p1-9. 9p.
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Física, Volume: 41, Issue: 4, Article number: e20190029, Published: 10 JUN 2019
Resumo O que é um modelo? Neste artigo apresentamos alguns aspectos históricos e epistemológicos da noção de modelo desde sua inserção na ciência até a sua concepção mais contemporânea. O cenário é limitado às ciências formais e factu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______608::ea7340336927c6c23765d0d27da40352
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172019000400702&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172019000400702&lng=en&tlng=en
Autor:
Catelli, Francisco1 Fcatelli@ucs.br, Martins, José Arthur2 jamartin@ucs.br, Giovannini, Odilon1 ogiovanj@ucs.br
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física. ago2015, Vol. 32 Issue 2, p529-541. 13p.
Autor:
Abreu Mussato, Gabriel1 gamussatto@hotmail.com, Catelli, Francisco2 fcatelli@ucs.br
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências. 2015, Vol. 20 Issue 1, p35-59. 25p.
Publikováno v:
Educitec-Journal of Studies and Research on Technological Teaching ; Vol. 4 No. 08 (2018): Journal of Studies and Research on Technological Education-EDUCITEC
Educitec-Revista de Estudios e Investigación sobre Enseñanza Tecnológica; Vol. 4 Núm. 08 (2018): Revista de Estudios e Investigaciones en Educación Tecnológica-EDUCITEC
Educitec-Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico; v. 4 n. 08 (2018): Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico-EDUCITEC
Educitec
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM)
instacron:IFAM
Educitec-Revista de Estudios e Investigación sobre Enseñanza Tecnológica; Vol. 4 Núm. 08 (2018): Revista de Estudios e Investigaciones en Educación Tecnológica-EDUCITEC
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Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM)
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The aim of this paper is to present how the formation of groups contributes for the learning process, taking into account the prior knowledge and considering the accomplishment of practical activities in electricity lab. Some specific theoretical ref
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https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/497
https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/497
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Física, Volume: 41, Issue: 1, Article number: e20180163, Published: 16 AUG 2018
Resumo É descrita a construção e exploração de um dispositivo didático simples, destinado à detecção de gotas de água (chuva), a partir da reflexão interna total da luz. O dispositivo é de construção simples, baixo custo, e pode ser emp
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http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-11172019000100603&lng=en&tlng=en
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Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 32, Iss 2, Pp 529-541 (2015)
Caderno Brasileiro de Ensino de Física; v. 32 n. 2 (2015); 529-541
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
Caderno Brasileiro de Ensino de Física; v. 32 n. 2 (2015); 529-541
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
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The location of the focus of origin of earthquakes involves concepts of physics which are interesting and motivating, and do not require very elaborate prior knowledge. The answer to the question “how to locate the epicenter of an earthquake?” is
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https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/35044
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Publikováno v:
Inter-Ação; Jan-Mar2021, Vol. 46 Issue 1, p34-46, 13p
Publikováno v:
Interacções; Vol. 13 No. 44 (2017): Contextos de educação em ciências
Interacções; Vol. 13 N.º 44 (2017): Contextos de educação em ciências
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
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Interacções; Vol 13 No 44 (2017): Contextos de educação em ciências
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Interacções; Vol 13 No 44 (2017): Contextos de educação em ciências
Interacções; vol. 13 n.º 44 (2017): Contextos de educação em ciências
O objetivo foi investigar as representações de professores da educação básica frente ao uso das tecnologias digitais no ensino de Química, com a finalidade de identificar influência dos aparatos tecnológicos nos processos de ensino e aprendiz
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https://revistas.rcaap.pt/interaccoes/article/view/9820
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