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pro vyhledávání: '"Carrillo Yáñez, José"'
Akademický článek
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Este trabajo forma parte de una investigación más amplia que tiene como objetivo comprender el conocimiento de un profesor de Educación Infantil al enseñar cuerpos geométricos. Para dar sustento teórico a la investigación aquí mostrada usamos
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1388::16ed4a2d2244f187a0b10bc440b3f348
Autor:
Climent Rodríguez, Nuria|||0000-0002-0064-1452, Espinoza Vásquez, Gonzalo, Carrillo Yáñez, José|||0000-0001-7906-416X, Henríquez Rivas, Carolina, Ponce, Rodrigo
Publikováno v:
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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Este artículo, partiendo de la observación de una lección de un profesor chileno de Educación Secundaria en la que se introduce el teorema de Thales, aborda la interpretación de dicha lección desde el conocimiento del profesor, utilizando el mo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::b5f6e08dfeec2c8b296abc1f0594acaf
http://hdl.handle.net/10272/20350
http://hdl.handle.net/10272/20350
Este artículo muestra evidencias del conocimiento de siete profesores sobre las características de aprendizaje de estudiantes en probabilidad condicional. Se trata de un estudio cualitativo de corte interpretativo. Usamos el modelo Mathematics Teac
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::90e2cb69a401c1142a6a2c4a8e5bf1cd
https://doi.org/10.30827/pna.v15i1.15458
https://doi.org/10.30827/pna.v15i1.15458
El creciente interés por abordar investigaciones respecto del conocimiento específico, que tiene y utiliza el profesor de matemáticas, y de los elementos que lo conforman, se ha traducido en un incremento en la oferta de modelos analíticos que pr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1388::a0adc87d768b3bdc5ffb1d4cffb91f79
La formulación de problemas es una excelente estrategia para la enseñanza de la resolución de problemas en Matemáticas. Esta investigacióndescribe y analiza la formulación de problemas desarrollada por alumnos de Educación Primaria (11 años).
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1388::d4cd020d4fba38d1d7e275e1be1aeb8b
Publikováno v:
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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El creciente interés por abordar investigaciones respecto del conocimiento específico, que tiene y utiliza el profesor de matemáticas, y de los elementos que lo conforman, se ha traducido en un incremento en la oferta de modelos analíticos que pr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::a0adc87d768b3bdc5ffb1d4cffb91f79
http://hdl.handle.net/10272/18811
http://hdl.handle.net/10272/18811
Autor:
Zakaryan, Diana, Estrella, Soledad, Espinoza Vásquez, Gonzalo, Morales, Sergio, Olfos, Raimundo, Flores Medrano, Eric, Carrillo Yáñez, José|||0000-0001-7906-416X
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 36, Iss 2, Pp 105-123 (2018)
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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El conocimiento del profesor es reconocido como un factor relevante de su desempeño profesional y para promover el aprendizaje de la matemática de sus alumnos. Este artículo profundiza en el conocimiento del profesor y estudia las relaciones entre
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::5095e2b59a06f78f844a198252a6bdfb
https://ensciencias.uab.es/article/view/2260
https://ensciencias.uab.es/article/view/2260
Investigación sobre conocimiento especializado del profesor de matemáticas (MTSK) 10 años de camino.
Asumo que compartimos la idea de que el futuro maestro debe poseer un profundo conocimiento matemático y de Didáctica de la Matemática, y que este conocimiento debe estar construido de modo que lo capacite para su desempeño en la práctica. Sin e
Las analogías, frecuentemente usadas para hacer comprensible una idea, al recurrir a un conocimiento o una experiencia anterior, han sido consideradas como un componente del conocimiento didáctico del contenido desde las primeras conceptualizacione
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1388::45928d8d2335a285789c7cc63d6a962a
https://hdl.handle.net/10272/16355
https://hdl.handle.net/10272/16355