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Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 23, Iss u, Pp 1-25 (2023)
O objetivo desta pesquisa é analisar a produção acadêmica na temática Ensino de Ciências nos Anos Iniciais, expressa em teses defendidas no período de 2000–2020 em programas de pós-graduação brasileiros, traçando um panorama dessas produ
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c087833d813e439593224de95644e484
Autor:
Afonso Werner da Rosa, Caroline Maria Ghiggi, Márcia Ribeiro Pires da Costa, Cleci Teresinha Werner da Rosa
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 4 (2023)
O presente artigo visa investigar publicações voltadas à utilização da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) no Ensino Superior. O aspecto central do estudo está em identificar características como autores, instituições, periódicos pub
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/df3017956ab948b88bf7420f73be9409
Publikováno v:
Alexandria, Vol 10, Iss 2 (2017)
O presente trabalho tem a finalidade de investigar a atividade de resolução de problemas do tipo lápis e papel, em termos da importância de se favorecer aos estudantes momentos de tomada de consciência sobre seus conhecimentos, de estimular a mo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/13548758e5834749b0905b111464553e
Publikováno v:
Revista Signos. 43
O presente artigo constitui-se de pesquisa de natureza qualitativa e bibliográfica, visando refletir sobre as possíveis relações no campo educacional entre a metodologia dialética e a neurociência cognitiva, no que diz respeito ao processamento
Publikováno v:
Alexandria, Vol 10, Iss 2 (2017)
O presente trabalho tem a finalidade de investigar a atividade de resolução de problemas do tipo lápis e papel, em termos da importância de se favorecer aos estudantes momentos de tomada de consciência sobre seus conhecimentos, de estimular a mo
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências. 23:31
A metacognição tem recebido atenção especial nos estudos que envolvem a aprendizagem e, aos poucos, vem ocupando espaço no contexto educacional, especialmente por favorecer a autonomia e potencializar a aprendizagem. A partir dessa identificaç