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Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 84, Pp 55-74 (2024)
Este artigo tem como objetivo apresenta alguns resultados parciais da pesquisa intitulada “A opção decolonial em Educação Matemática: problematizando a formação inicial de professores”, financiada pela chamada de projetos universais CNPq/M
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https://doaj.org/article/6be13a9d74f0475e927404d0c949ade9
Publikováno v:
Alexandria, Vol 11, Iss 3 (2018)
Este texto, organizado através de uma cena ficcional, desenvolve-se a partir de seis Atos. A cena foi construída a partir de vozes espectrais, no sentido de Jacques Derrida, as quais são produzidas a partir de duas pesquisas doutorais ocorridas em
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https://doaj.org/article/c1f084e6149e46ef9f54aed58c5d203b
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Etnomatemática, Vol 7, Iss 3, Pp 4-7 (2014)
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https://doaj.org/article/36f6b6a907ff48bca399cb2dd85b9585
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Revista Latinoamericana de Etnomatemática, Vol 7, Iss 3, Pp 4-7 (2014)
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https://doaj.org/article/925b8aeee920472088b70709da41db04
Autor:
Carolina Tamayo Osorio
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 24, Iss 3, Pp 759-777
Resumen: El objetivo de este artículo es presentar los efectos de la inclusión de la Etnomatemática como curso en el programa de formación de profesores indígenas de la Licenciatura en Pedagogía de la Madre Tierra (LPMT) de la Universidad de An
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https://doaj.org/article/db58813e793049ecb7f012850f73ef2b
Publikováno v:
Acta Scientiae. 24:258-285
The implementation of Law 10.639/2003 on the Teaching of Afro-Brazilian History and Culture in Schools has demanded from Mathematics Education several studies and problematizations about the nature of the [M]mathematical knowledge present in school c
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f1d6a971c7f0883f9f8e258fb9dc782a
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.7159
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.7159
Publikováno v:
Criar Educação. 10:104-120
Este artigo parte de uma reflexão provocada pelo curso de verão “A Coragem da Verdade” promovido pela Faculdade de Educação da Unicamp. Neste trabalho pretende-se partir do conceito de parresía, do dizer-a-verdade, que Michel Foucault tratou
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cfbbb0a70503246a89e82e93151a804c
https://doi.org/10.18616/ce.v10i2.6863
https://doi.org/10.18616/ce.v10i2.6863
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 26, Iss 1 (2018)
O presente dossiê foi uma iniciativa de reunir estudos e pesquisas que vêm se dedicando às discussões no campo da educação matemática no âmbito da promoção da educação escolar nos contextos das populações indígenas no Brasil, Colômbia
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https://doaj.org/article/ae15b8609e694087b426ff988160507c
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 26, Iss 1 (2018)
Este artículo analiza las repercusiones de las pruebas de evaluación estandarizada en Colombia, a través del modelo Pruebas SABER 3°, 5° y 9° y su incidencia política e ideológica para el Sistema Educativo Indígena Propio -SEIP-. Se exponen
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https://doaj.org/article/a33dbc4adada43f7b2fd34be96c8397c
Publikováno v:
Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 11:125-152
From the restlessness about the existentialism presupposed by the question “what is Ethnomathematics?” comes a research that propose discussing the boundaries of a subject and it’s relations to two concepts of Gilles Deleuze’s and Felix Guatt
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::78d8bf1bd3d10c765e19b859e09edf7c
https://doi.org/10.37001/ripem.v11i2.2551
https://doi.org/10.37001/ripem.v11i2.2551