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Publikováno v:
Alternativas, Vol 30, Iss 2, Pp 381-408 (2023)
Introducción. La Convención de los Derechos de las personas con discapacidad de Naciones Unidas cuestiona las políticas sociales y las prácticas de apoyo que se han organizado tradicionalmente para las personas con discapacidad. Su ratificación
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https://doaj.org/article/cd4a2b07f74f456886d02d89f7ef8098
Autor:
Gemma Diaz Garolera, Maria Pallisera Díaz, Judit Fullana Noell, Montserrat Vilà Suñé, Ana Rey Freire, Carolina Puyaltó Rovira, Maria Josep Valls Gabernet, Edurne Garcia Iriarte, Anne-Marie Callus
Publikováno v:
Revista Española de Discapacidad, Vol 11, Iss 1 (2023)
Las personas con discapacidad intelectual presentan, en general, redes sociales reducidas, poco diversificadas y con escasas fuentes de apoyo naturales. Promover la construcción de redes sociales más potentes contribuye a su bienestar personal e in
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https://doaj.org/article/87afe2065df04af696a7b761f60025ff
Autor:
María Pallisera Díaz, Carolina Puyaltó Rovira, Judit Fullana Noell, Montserrat Vilà Suñé, Raquel Martin Pazos
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 69, Iss 2, Pp 147-166 (2015)
A pesar del creciente reconocimiento de la inclusión social de las personas con discapacidad, su participación en las investigaciones sobre temas que las preocupan aún es un tema pendiente. El objetivo de este artículo es presentar una investigac
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https://doaj.org/article/6d9bd3e52f7c4560a4a29584f365c8e3
Autor:
María Pallisera Díaz, Montserrat Vilà Suñé, Judit Fullana Noell, Raquel Martín Pazos, Carolina Puyaltó Rovira
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 32, Iss 1 Marzo (2014)
Este artículo se enmarca en una investigación centrada en el proceso de tránsito a la vida adulta de jóvenes con discapacidad intelectual. En concreto, este trabajo se centra en el análisis de los procesos de coordinación entre las institucione
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https://doaj.org/article/fe7594fd69254c4f9901e043027f00b0
Publikováno v:
EMPIRIA: Revista de Metodología de Ciencias Sociales, Iss 33, Pp 111-138 (2016)
En las últimas dos décadas se ha desarrollado, especialmente en el contextoanglosajón, una enfoque de investigación social y educativa denominado “investigacióninclusiva” (Walmsley y Johnson, 2003) que promueve la participaciónde las person
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https://doaj.org/article/4252c9f9647c4abfb5a8327d8cbfdf56