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pro vyhledávání: '"Carola Alvarado"'
Publikováno v:
Literatura y Lingüística, Iss 50, Pp 461-491 (2024)
En este trabajo se observó la subordinación desde la noción propuesta por la gramática funcional tipológica (Cristofaro, 2003; Givón, 2001, 2009; Haspelmath, 2016, 2021; Van Gijn, Haude y Muysken, 2011). Primero, se elaboró un criterio de aná
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https://doaj.org/article/2710531b96094cd5baaeac0fa485a975
Publikováno v:
Frontiers in Communication, Vol 9 (2024)
Although retelling as a technique to assess narration has been widely used, the input modality seems to impact in different ways on the elicited text, generating a debate about the biases that may appear. To contribute to this discussion, the objecti
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https://doaj.org/article/5723779e4fa0464d83f98768bfca98b8
Publikováno v:
Sintagma, Vol 28, Pp 27-41 (2016)
Later language development is defined as the increase in language complexity that occurs after the period of initial acquisition and during earlier years of schooling. In this context, this paper aims to describe how this process occurs in three diff
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https://doaj.org/article/ea6ecad123b448eba2c45b7f6b0a569b
Publikováno v:
Literatura y Lingüística, Iss 28, Pp 149-167 (2013)
Este trabajo describe la producción narrativa oral a lo largo de la escolaridad, considerando complejidad sintáctica y rol de los paquetes clausulares (Katzenberger, 2004) en la secuencia narrativa (Adam, 1999). Se presentan resultados de una muest
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https://doaj.org/article/cf6fd5fd9c59462f916e31b05f7ab623
Publikováno v:
Logos: Revista de Lingüística, Literatura y Filosofía, Vol 26, Iss 1 (2016)
Una forma frecuente de medir y estimular el desarrollo narrativo infantil utiliza el recontado de una narración (Owen, 2006). En Chile, se han diseñado tareas considerando la estructura del input verbal, tanto en un nivel léxico-sintáctico como t
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https://doaj.org/article/1890f5931b2c43b1b246d33eef275127
Publikováno v:
Literatura y Lingüística, Iss 21, Pp 93-108 (2010)
La conciencia metapragmática se define como la capacidad que posee un sujeto para establecer relaciones entre un mensaje lingüistico oral y su contexto extralingüistico. Gombert (1992) sostiene que su desarrollo está influenciado por la memoria d
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https://doaj.org/article/602d48e42b504fa895787f67c49556f2
Publikováno v:
Logos: Revista de Lingüística, Literatura y Filosofía, Vol 23, Iss 1 (2013)
RESUMEN Durante la edad escolar, los sujetos van logrando una madurez sintáctica, evidenciada en el incremento de la complejidad estructural de los textos que producen. Diversas teorías han dado cuenta de dicha complejidad (Hunt, 1970; Katzenberge
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https://doaj.org/article/c93877a38b11446eb098eb3567f0cf0a
Akademický článek
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Perfil sintáctico de niños con y sin Trastornos del Desarrollo del Lenguaje: Un análisis descriptivo
Autor:
Pedro Alfaro-Faccio, Nina María Crespo Allende, Begoña Góngora-Costa, Daphne Marfull-Villanueva, Carola Alvarado
Publikováno v:
Revista signos v.53 n.104 2020
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
espanolLos estudios de ninos con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL, antes conocido como Trastorno Especifico de Lenguaje TEL) han permitido identificar desviaciones del lenguaje que se manifiestan de manera caracteristica en distintas lengua
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f4ecdce4deac0799dcc28cbf7dd2caa7
https://doi.org/10.4067/s0718-09342020000300619
https://doi.org/10.4067/s0718-09342020000300619
Publikováno v:
Redalyc
Este trabajo describe la producción narrativa oral a lo largo de la escolaridad, considerando complejidad sintáctica y rol de los paquetes clausulares (Katzenberger, 2004) en la secuencia narrativa (Adam, 1999). Se presentan resultados de una muest
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bdb1304c9dc9568de7b8a13aa12490e3
https://doi.org/10.29344/0717621x.28.71
https://doi.org/10.29344/0717621x.28.71