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pro vyhledávání: '"Carmen Teresa Kaiber"'
Publikováno v:
Tangram, Vol 6, Iss 4, Pp 161-182 (2023)
Este artigo discute sobre o uso das Metodologias Ativas no ensino de Matemática como alternativa para a construção de aprendizagens significativas, baseado na dissertação de mestrado “Unidades de Ensino Potencialmente Significativas: possibili
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https://doaj.org/article/6dada7cde8324bc7a996cdb0537f7ba5
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 6 (2023)
Esta narrativa apresenta análises e considerações que integra Artes e Geometria e foi desenvolvida nos anos iniciais de uma escola pública do município de Caravelas, extremo sul da Bahia. O estudo é parte integrante de uma pesquisa de doutorado
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https://doaj.org/article/f3a4ce50907340409d10d1a0aa0f89ad
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Pp 881-908 (2020)
Este artigo apresenta aspectos do contexto educativo do Estado do Rio Grande do Sul, Brasil, tendo como fio condutor o desenvolvimento curricular da Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental a partir de 1970. A riqueza de dados sobre os movim
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https://doaj.org/article/7b563e980c624585b05d786912945cf8
Autor:
Luzia Voltolini, Carmen Teresa Kaiber
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 14, Iss Especial (2022)
Este artigo tem como objetivo apresentar uma discussão sobre as influências da Base Nacional Comum Curricular - BNCC e o Documento Curricular de Roraima – DCR, no currículo de Matemática do Ensino Fundamental, a partir de uma perspectiva socioc
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https://doaj.org/article/be0aa39b0fc84853b7fcc0136e9d6ceb
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 13, Iss 28 (2018)
Apresenta-se, aqui, uma discussão em torno de resultados obtidos a partir de uma pesquisa de mestrado que teve por objetivo investigar as potencialidades do uso do Facebook para o desenvolvimento e implementação de uma monitoria online de Cálculo
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https://doaj.org/article/ae77605ebd1448c580482aa112f0ca63
Autor:
Luzia Voltolini, Carmen Teresa Kaiber
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 26, Iss 1 (2018)
Apresentam-se, nesse artigo, resultados e análises de uma investigação que está sendo produzida na Terra Indígena Serra da Moça, no Estado de Roraima, Brasil e tem por objetivo investigar possibilidades de constituição de um currículo de Mat
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https://doaj.org/article/d11d19c86e014594935ad8844e62e1d9
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REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 9, Iss 15 (2014)
O grupo de professores pesquisadores em Educação Matemática da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), em Canoas, idealizou o Congres- so Internacional de Ensino da Matemática (CIEM) com o objetivo de divulgar a investigação na área de Educa
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https://doaj.org/article/c3d66d99b77145e3969b39adf6fdb2ef
Publikováno v:
Acta Scientiae. 24:606-633
Background: The mathematical and didactic knowledge in mathematics teachers’ domain should constitute a permanent focus of investigations and reflections. Objective: To investigate the development of knowledge and procedures concerning geometry tea
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b272204bd819f7ee15c9443e83a6c0b3
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6243
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6243
Autor:
Luzia Voltolini, Carmen Teresa Kaiber
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo. 14:1-21
Este artigo tem como objetivo apresentar uma discussão sobre as influências da Base Nacional Comum Curricular - BNCC e o Documento Curricular de Roraima – DCR, no currículo de Matemática do Ensino Fundamental, a partir de uma perspectiva socioc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f8f2dc5e76756f126e0713d25c7487b4
https://doi.org/10.15687/rec.v14iespecial.60795
https://doi.org/10.15687/rec.v14iespecial.60795
Publikováno v:
Acta Scientiae. 23:102-138
Background: Developing autonomy, the ability to solve problem situations, make decisions and act for the benefit of your social environment are modern life skills and can be developed in the school environment, along with mathematical content, and ca
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1ebd17f869aa4e3de7d73ab25d4aa288
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6455
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6455