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pro vyhledávání: '"Carmen Rocío Yot Domínguez"'
Publikováno v:
RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 21, Iss 1, Pp 155-174 (2018)
The central theme of this study is the analysis of a balanced integrated teaching methodology (face-to-face and virtual, as blended learning) and the extent of its implementation in teacher training, as well as the importance of leadership in plannin
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c666616f69124253b2a8044547b10eec
Publikováno v:
Pixel-Bit, Iss 46, Pp 205-218 (2015)
El m-learning se ha ido implantado en nuestro lenguaje como una realidad. Sin embargo, existen pocos estudios que analicen la aceptación por parte de los usuarios y de la disposición que tienen para formarse en este medio y en movilidad. El estudio
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/149d4a2426a740b7b2d040247b2df351
Autor:
Cristina Mayor Ruiz, Carmen Rocío Yot Domínguez, Rosalía Romero Tena, Manuel de la Cruz Chaves Maza
Publikováno v:
Social Sciences, Vol 9, Iss 56, p 56 (2020)
idUS: Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
Universidad de Sevilla (US)
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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Social Sciences
Volume 9
Issue 4
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Universidad de Sevilla (US)
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Social Sciences
Volume 9
Issue 4
Research on the motives behind a university professor&rsquo
s decision to retire is scarce. In the present work, we have tried to define and delimit the aspects of the university professor&rsquo
s satisfaction that have an influence on thei
s decision to retire is scarce. In the present work, we have tried to define and delimit the aspects of the university professor&rsquo
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Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3b8411a3bfa9876b61e1c614cdd3a3b5
https://www.mdpi.com/2076-0760/9/4/56
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Publikováno v:
Social Sciences
Volume 8
Issue 1
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
Social Sciences, Vol 8, Iss 1, p 21 (2019)
Volume 8
Issue 1
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
Social Sciences, Vol 8, Iss 1, p 21 (2019)
This paper analyzes the perceptions of teachers in training regarding cyberbullying in schools. The objectives of the study were: to ascertain their perceptions regarding their concern and their commitment to cyberbullying, their agreement with the m
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::595bd819429f226f2bf4fa45cd9243a1
Publikováno v:
@tic. revista d'innovació educativa.
La evolucion de MOOC en la ultima decada ha significado una revolucion en la formacion abierta del alumnado en el contexto universitario. Diversidad de tematicas, experiencias y multitud de equipos multidisciplinares e interuniversitarios trabajan en
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d11cd419f9a1442b63b4978929d31e48
https://doi.org/10.7203/attic.18.9988
https://doi.org/10.7203/attic.18.9988
Publikováno v:
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 34, Núm. 2 (2016); p. 67-86
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 34, Núm. 2 (2016); p. 67-86
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 34, Núm. 2 (2016); p. 67-86
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 34, Núm. 2 (2016); p. 67-86
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
La investigación sobre el conocimiento pedagógico del contenido (PCK) ha representado en estas últimas décadas una mirada nueva para comprender cómo se produce el conocimiento profesional docente. En los últimos años, con la aparición de las
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b5696ffef10dc72ab8f3f64b7c7c4b39
https://idus.us.es/handle/11441/41190
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Publikováno v:
Redalyc
Olhar de Professor, Vol 15, Iss 02, Pp 297-314 (2012)
Olhar de Professor, Vol 15, Iss 2 (2013)
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
instname
Olhar de Professor; Bd. 15 Nr. 2 (2012); 297-314
Olhar de Professor; Vol. 15 No. 2 (2012); 297-314
Olhar de Professor; Vol. 15 Núm. 2 (2012); 297-314
Olhar de Professor; v. 15 n. 2 (2012); 297-314
Olhar de Professor
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
Olhar de Professor, Vol 15, Iss 02, Pp 297-314 (2012)
Olhar de Professor, Vol 15, Iss 2 (2013)
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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Olhar de Professor; Bd. 15 Nr. 2 (2012); 297-314
Olhar de Professor; Vol. 15 No. 2 (2012); 297-314
Olhar de Professor; Vol. 15 Núm. 2 (2012); 297-314
Olhar de Professor; v. 15 n. 2 (2012); 297-314
Olhar de Professor
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
En el presente artículo se describe el programa de iniciación a la docencia de la Universidad de Sevilla a partir de la propia vivencia y se proponen líneas de mejora a cada una de sus fases, entre otras: crear y dinamizar una red social donde pro
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a22b50c6e0de0e5aecb5dea2fa45ed37
https://doi.org/10.5212/olharprofr.v.15i2.0007
https://doi.org/10.5212/olharprofr.v.15i2.0007
Publikováno v:
Educação (UFSM). 36:365-385
El artículo proviene de investigación basada en el modelo “design-basedresearch”. La planificación del aprendizaje de los alumnos es abordada como una característica importante de las decisiones y de la actividad docente. El modelo elegido pe
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::62056814900ad231931335818b5479e1
https://doi.org/10.5902/198464442967
https://doi.org/10.5902/198464442967
Publikováno v:
Pixel-Bit, Iss 46 (2015)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Pixel-Bit, Iss 46, Pp 205-218 (2015)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Pixel-Bit, Iss 46, Pp 205-218 (2015)
El m-learning se ha ido implantado en nuestro lenguaje como una realidad. Sin embargo, existen pocos estudios que analicen la aceptación por parte de los usuarios y de la disposición que tienen para formarse en este medio y en movilidad. El estudio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::63dbe0a39bb3adddd9f60ab21966a55a
https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/61620
https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/61620
Publikováno v:
Redalyc
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
El eje vertebrador de este estudio es el análisis de la implementación de una metodología docente combinada (presencial y virtual o blended learning) de forma equilibrada e integrada en la formación del profesorado y la importancia del liderazgo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::32b97ff87cc956b888eafa3710b03acb
https://doi.org/10.5944/ried.21.1.19013
https://doi.org/10.5944/ried.21.1.19013