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Autor:
Carmen Nuria Arvelo Rosales
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 62, Iss 2, Pp 1-3 (2013)
Juan E. J iménez (coord.) (2012). Dislexia en español. Prevalencia e indicadores cognitivos, culturales, familiares y biológicos. Madrid: Pirámide. Juan E. Jiménez González es Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Unive
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bdc6f6f0c4514585b5ce8109ebe8942d
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 60, Iss 1, Pp 12-12 (2012)
Pedro R. Álvarez Pérez (coord.). Tutoría Universitaria Inclusiva. Guía de buenas prácticas para la orientación de estudiantes con necesidades educativas específicas. Madrid: Narcea. 2012. 188 páginas. isbn: 978-84-277-1815-9. Pedro Álvarez P
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/96b74fac239b497ba455eed8fa46408a
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 11, Iss 8, p 413 (2021)
Teachers need to be prepared to attend to all learners regardless of their abilities or needs. This implies that future teachers must develop, throughout their initial training, the necessary competencies to provide inclusive education to all student
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1274daf68d64480582c84e828c09f419
Autor:
Carmen Nuria Arvelo-Rosales
The aim of this chapter is to analyse the competencies for inclusion developed by students of the Degree in Primary Education. After an analysis of the general competencies taught in the degree, the knowledge, skills, and attitudes for inclusion of t
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::70ce6d85ef091bcef0a6c2c92f2e4801
https://doi.org/10.4018/978-1-6684-4812-0.ch007
https://doi.org/10.4018/978-1-6684-4812-0.ch007
Publikováno v:
Education Sciences
Volume 11
Issue 8
Education Sciences, Vol 11, Iss 413, p 413 (2021)
Volume 11
Issue 8
Education Sciences, Vol 11, Iss 413, p 413 (2021)
Teachers need to be prepared to attend to all learners regardless of their abilities or needs. This implies that future teachers must develop, throughout their initial training, the necessary competencies to provide inclusive education to all student
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9455211e5f327f414de2875d9f911dc5
Autor:
Ana Delia Correa Piñero, Carmen Nuria Arvelo Rosales, Bárbara Abreu Pérez, Remedios Guzmán Rosquete
Publikováno v:
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
instname
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Las Dificultades Específicas de Aprendizaje suscitan mucho interés últimamente en el ámbito educativo y las recientes reformas legislativas suponen un cambio en este concepto. El rol del profesorado en la prevención, detección e intervención d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::359e7505591b87cdb8c0e59a4d27134b
http://hdl.handle.net/10201/96674
http://hdl.handle.net/10201/96674
Publikováno v:
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
instname
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Educatio Siglo XXI, Vol 35, Iss 2 Jul-Oct (2017)
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Educatio Siglo XXI, Vol 35, Iss 2 Jul-Oct (2017)
En la universidad del siglo XXI la acción tutorial y la diversidad del alumnado se han convertido en dos pilares que contribuyen a la calidad de la formación del profesorado. El principal objetivo de este estudio fue examinar el nivel de satisfacci
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0ebd73e91a10ca317f04de6f97e4ebeb
https://doi.org/10.6018/j/298511
https://doi.org/10.6018/j/298511
Autor:
Carmen Nuria Arvelo Rosales
Publikováno v:
Iberoamerican Journal of Education; Vol. 62 Núm. 2 (2013): Número especial; 1-3
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 62 Núm. 2 (2013): Número especial; 1-3
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 62 Núm. 2 (2013): Número especial; 1-3
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 62 Núm. 2 (2013): Número especial; 1-3
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 62 Núm. 2 (2013): Número especial; 1-3
Juan E. J iménez (coord.) (2012). Dislexiaen español. Prevalencia e indicadorescognitivos, culturales, familiares y biológicos.Madrid: Pirámide. Juan E. Jiménez González es Catedráticode Psicología Evolutiva y de la Educaciónde la Universida
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::69e29f6d9b0dcd62c5d94addff85a3f1
Publikováno v:
Iberoamerican Journal of Education; Vol. 60 Núm. 1 (2012): Número especial; 12
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 60 Núm. 1 (2012): Número especial; 12
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 60 Núm. 1 (2012): Número especial; 12
Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 60 Núm. 1 (2012): Número especial; 12
Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 60 Núm. 1 (2012): Número especial; 12
Pedro R. Álvarez Pérez (coord.). Tutoría Universitaria Inclusiva. Guía de buenas prácticas para la orientación de estudiantes con necesidades educativas específicas. Madrid: Narcea. 2012. 188 páginas. isbn: 978-84-277-1815-9.Pedro Álvarez P
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=issn10226508::80340b1a255e45557c8444bdfd900649