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Publikováno v:
Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 17, Iss 35 (2023)
Se trata de la presentación de la sección temática del número 35 de la Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas.
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https://doaj.org/article/27b6ae608adb45ffa3ba27ee4b51b225
Publikováno v:
Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, Vol 17, Pp 71-83 (2022)
Se presenta un modelo didáctico de evaluación de la competencia discursiva plurilingüe para fomentar su desarrollo con mayor eficacia. El método escogido es el de la representación cartográfica en línea: por una parte, se trabaja con un mapa d
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https://doaj.org/article/fa91f40d0f6b450b9ad28d0dcf26b970
Autor:
Carmen López Ferrero
Publikováno v:
Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación, Vol 93 (2023)
En los Estudios del Discurso y la Lingüística Textual, el informe se investiga en familias de géneros distintas según el contexto de producción: por ejemplo, en la de géneros evaluativos entre pares (Bosio, 2005; Sabaj et al., 2018), géneros e
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https://doaj.org/article/0bc5ac7c73ff4f9ba4f615e6870cf190
Publikováno v:
DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 37, Iss 3 (2021)
RESUMEN Este estudio de caso tiene como objetivo determinar los resultados de aprendizaje que alcanzan estudiantes universitarios que escriben en equipo un trabajo en el área de Biología con la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (Meza
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https://doaj.org/article/14457bbcad354c4da6bf8fcbc4ff31d5
Autor:
Carmen López Ferrero
Publikováno v:
Signo y Seña, Vol 0, Iss 14, Pp 115-139 (2005)
Signo y Seña es la revista especializada del Instituto de Lingüística de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Convoca y está destinada a investigadores del lenguaje formados y en formación tanto de la Argentina c
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https://doaj.org/article/fbe64e2257df4691af69e9ef4fe8899e
Autor:
Carmen López Ferrero
Publikováno v:
Moderna Språk, Vol 106, Iss 2 (2012)
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https://doaj.org/article/b0abd55e1ec74fa6a0913a7e2448b8fc
The oral debate is a classroom discourse genre commonly used to assess the interactional competence of language learners. Nevertheless, its multidimensional features are often not explicitly spelled out to students, and empirical data related to stud
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::12b03c51656c21ea466d4b8004dc3001
https://hdl.handle.net/10481/81072
https://hdl.handle.net/10481/81072
Publikováno v:
Estudios del discurso ISBN: 9780367810214
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d70a45310ac4699d35214f720cea6442
https://doi.org/10.4324/9780367810214-1
https://doi.org/10.4324/9780367810214-1
Autor:
David Rose, Carmen López-Ferrero
Publikováno v:
Estudios del discurso ISBN: 9780367810214
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::97fc3690f067a029f56c09c7cc9b324b
https://doi.org/10.4324/9780367810214-41
https://doi.org/10.4324/9780367810214-41
Autor:
Carmen López Ferrero
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso. 5:116-120
PARODI, GIOVANNI (ed.) (2005). Discurso Especializado e Instituciones Formadoras. Valparaiso: Ediciones Universitarias de Valparaiso, Pontifícia Universidad Católica de Valparaiso. 261 pp. ISBN: 956-17-0362-9.