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Comment s'exprime-t-on sur le vin en chinois? A quoi faut-il s'attendre lorsque les chefs étoilés découvrent leur verve poétique? Comment peut-on vanter les qualités d'un vin pétillant français non fabriqué en Champagne? Où trouve-t-on un gr
Autor:
Carmen Konzett
This book explores how academics at conferences co-construct their own and each other's professional identities. It is based on the detailed sequential analysis of audio recordings of conference discussions in the field of the humanities, the working
Autor:
Carmen Konzett-Firth
Publikováno v:
Classroom Discourse. 13:425-428
Autor:
Carmen Konzett-Firth
Publikováno v:
Fremdsprachen Lehren und Lernen. 51:125-127
Autor:
Carmen Konzett-Firth
Publikováno v:
Linguistics and Education. :101176
Autor:
Carmen Konzett-Firth
Publikováno v:
Classroom Discourse. 11:209-228
This paper shows how a language teacher and her students observably recalibrate their interactional behaviour over time. With respect to the students, this recalibration can be interpreted as incre...
Welchen Weg sollen Lehrende einschlagen, damit Lernende eine gute mündliche Kompetenz entwickeln können? Eine internationale Autor:innenschaft gibt in diesem Band praxisorientierte Antworten für die schulische Sekundar- und Primarstufe sowie die E
Autor:
Jannis Harjus, Erica Autelli, Gabriele Hassler, Carmen Konzett-Firth, Stella Lange, Nora Zapf
In gegenwärtigen Debatten rückt das Thema Grenze, aber auch Grenzüberwindung durch Brücken, in den Mittelpunkt des öffentlichen Interesses. Zwischen einer Vernetzung durch Medien, Deterritorialisierung und Abschottungspolitik findet eine Diskuss
Autor:
Marietta Calderón, Carmen Konzett
Der vorliegende Band ist der Romanistin Eva Lavric als Festschrift gewidmet. Er spiegelt durch die Auswahl der Beiträge Eva Lavrics wissenschaftliches Œuvre und ihre vielfältige internationale Vernetzung wider. Die Beiträge nehmen häufig eine ko
Publikováno v:
Teacher Involvement in High-Stakes Language Testing ISBN: 9783319771755
Although teachers are sometimes portrayed as unreliable raters because of their emotional involvement and proximity to students or test-takers, it can be argued that they have more expertise and experience in rating test-takers’ performances than m
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3e9c280e2348b2e5efb36ef4a542334e
https://doi.org/10.1007/978-3-319-77177-9_4
https://doi.org/10.1007/978-3-319-77177-9_4