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Publikováno v:
Educación y Ciudad, Iss 47, Pp e3157-e3157 (2024)
En el marco de los actuales cambios educativos y la complejidad del ejercicio laboral docente, se ha determinado que una habilidad profesional a desplegar, por parte de quienes se forman como futuros profesores, es la escritura, a modo de expresión
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https://doaj.org/article/a07180072bc747658da9fd7a11572f90
Publikováno v:
Urban Science, Vol 8, Iss 3, p 105 (2024)
Rural education is a strategic sector for rural revival projects. The presence and state of rural schools is an indicator on the sustainability of rural communities in its economic, social, and ecosystemic interactions. This study explores the Chilea
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https://doaj.org/article/a968130087d3439095d130691332eb54
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 34, Iss 2 (2023)
El presente análisis emerge de una investigación cualitativa cuyo propósito fue indagar en las trayectorias escolares y los factores que inciden en el cambio de estudiantes de escuelas urbanas a rurales. Las escuelas rurales en Chile, reciben cada
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https://doaj.org/article/003d5b40684f46409a3f072c685bfeb9
Publikováno v:
Cuaderno de Pedagogía Universitaria, Vol 19, Iss 38 (2022)
La competencia investigativa conlleva un conjunto de habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes que permiten desarrollar una indagación. Esto se considera relevante para los docentes en formación, quienes deben asumir la reflexión y acción
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https://doaj.org/article/d015db87334e4eed96e9ca7d0688272c
Autor:
Erika Díaz Suazo, Carmen Gloria Núñez
Publikováno v:
Cuaderno de Pedagogía Universitaria, Vol 18, Iss 36 (2021)
El Pensamiento Reflexivo Docente (PRD) es una competencia considerada esencial en los profesores del siglo XXI, porque integra valores, habilidades, herramientas y aptitudes que el docente aplica en su práctica pedagógica. Al respecto, este estudio
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https://doaj.org/article/384c8f9d61eb4efca664d841abf6d5db
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Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, Vol 6, Iss 1, Pp 131-154 (2019)
This article sets out a thorough proposal based on communication skills instruction aimed at freshmen students who belong to the law degree course in which a program of academic and professional literacy is inserted. To fulfill this purpose, the conc
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https://doaj.org/article/81e468b4461d4697b8555052d16fecb5
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 79 (2020)
El Programa de Integración Escolar (pie) es una política de inclusión escolar que funciona bajo el principio de subvenciones especiales entregadas a niños y niñas con necesidades educativas especiales. Las escuelas rurales también han podido op
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https://doaj.org/article/1b58a3b3bf6741a0a8904dfd27b1e909
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Cuaderno de Pedagogía Universitaria, Vol 16, Iss 32 (2019)
En este trabajo se presenta un ciclo de investigación-acción referido a la implementación de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de las competencias genéricas de comunicación e innovación en un curso de carácter
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https://doaj.org/article/90f0181b892948e8a78b6c9ffeea895d
Autor:
Paula Ascorra, Verónica López, Claudia Carrasco-Aguilar, Ignacio Pizarro, Olga Cuadros, Carmen Gloria Núñez
Publikováno v:
Psykhe, Vol 27, Iss 1 (2018)
La convivencia escolar (CE) ha formado parte de recientes políticas educativas a nivel internacional. Sin embargo, el constructo de CE es polisémico y las políticas son diseñadas desde lógicas distintas. El objetivo de este estudio fue comprende
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https://doaj.org/article/7a93c56b4fc347a68568fbe867f4bf32
Autor:
Andrea Ceardi, José Manuel Améstica, Carmen Gloria Núñez, Verónica López, Valeska López, Julio Gajardo
Publikováno v:
Athenea Digital, Vol 16, Iss 1 (2016)
El Trastorno de Déficit Atencional con Hiperactividad (TDAH) es el diagnóstico neurológico más frecuente en niños en edad escolar atendidos en el servicio de atención primaria en Chile. Se han implementado nuevas regulaciones que definen cuále
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