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pro vyhledávání: '"Carmen Gloria Aguayo Arriagada"'
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 36, Iss 1, Pp 1-24 (2022)
Para favorecer el aprendizaje de las matemáticas, el profesorado debe ser capaz de analizar, interpretar y evaluar la actividad matemática de sus estudiantes, tomando decisiones sobre la comprensión y dificultades que muestran al resolver tareas m
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ff418f507d074022919d8e6a1d71b7f8
Autor:
María del Mar López-Martín, Carmen Gloria Aguayo-Arriagada, Claudia Vásquez, María Burgos Navarro
Publikováno v:
PARADIGMA. 44:170-193
Es claro que el futuro maestro debe tener un conocimiento del contenido matemático, que le permita resolver las tareas que propone a sus estudiantes. Pero también debe poseer un conocimiento didáctico del contenido que le permita interpretar de ma
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a506ac284ab38f0418c085bdd8ae99cc
https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p170-193.id1391
https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p170-193.id1391
Publikováno v:
Mathematics, Vol 10, Iss 3, p 423 (2022)
The preservice primary school mathematics teacher needs training that focuses on school mathematics and its didactics. Research has shown the importance of developing mathematical content knowledge as well as adequate didactic knowledge. Teacher educ
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a7c71e5248754ffd96c84ff04ec19e98
Publikováno v:
Mathematics, Vol 9, Iss 17, p 2127 (2021)
The STEM (science, technology, engineering and mathematics) approach to education has acquired considerable prominence among teachers in recent years. Putting forward integrated proposals is nonetheless complex and many educators opt to implement the
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/513656aad8cd4e8e96754f3fd5206442
Publikováno v:
Uniciencia, Volume: 36, Issue: 1, Pages: 588-611, Published: DEC 2022
Para favorecer el aprendizaje de las matemáticas, el profesorado debe ser capaz de analizar, interpretar y evaluar la actividad matemática de sus estudiantes, tomando decisiones sobre la comprensión y dificultades que muestran al resolver tareas m
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f78a055dc06773717fa556a83ac03450
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2215-34702022000100588&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2215-34702022000100588&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Sustainability (2071-1050); Mar2023, Vol. 15 Issue 5, p3932, 210p
Publikováno v:
International Journal of Environmental Research & Public Health; Feb2023, Vol. 20 Issue 3, p1979, 284p
Autor:
López-Martín, María del Mar1 (AUTHOR) cgaguayo@ual.es, Aguayo-Arriagada, Carmen Gloria1 (AUTHOR), García López, María del Mar1 (AUTHOR)
Publikováno v:
Mathematics (2227-7390). Feb2022, Vol. 10 Issue 3, p423. 1p.
Autor:
Montoro, Ana B.1 (AUTHOR) amontoro@ugr.es, Aguayo-Arriagada, Carmen Gloria2 (AUTHOR) cgaguayo@ual.es, Flores, Pablo1 (AUTHOR)
Publikováno v:
Mathematics (2227-7390). Sep2021, Vol. 9 Issue 17, p2127. 1p.
Publikováno v:
Sustainability (2071-1050); Feb2022, Vol. 14 Issue 3, p1907, 1p