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Publikováno v:
Educación, Vol 19, Iss 36, Pp 61-79 (2010)
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https://doaj.org/article/448f8871eafd41a1a554b1f1dcfaed05
Autor:
Carmen Díaz Bazo
Publikováno v:
Educación, Vol 14, Iss 26, Pp 43-58 (2005)
El artículo no presenta resumen.
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https://doaj.org/article/7774967bdca445eda8263b79f10ca372
Autor:
Carmen Díaz Bazo
Publikováno v:
Educación, Vol 12, Iss 22, Pp 119-122 (2003)
Luis Sime Poma. Hacia una pedagogía de la convivencia. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú, 2002
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https://doaj.org/article/7f309e31350547a9a0029bbe10720cd5
Publikováno v:
Educación, Vol 10, Iss 19, Pp 93-110 (2001)
El artículo no presenta resumen.
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https://doaj.org/article/230bb2adba4547968826b6dc4de308ad
Autor:
Carmen Díaz Bazo
Publikováno v:
Educación, Vol 8, Iss 16, Pp 281-297 (1999)
El artículo no presenta resumen.
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https://doaj.org/article/5df1e7f4f1a34322a14db7246f5e54a8
Autor:
Carmen Díaz Bazo
Publikováno v:
Educación, Vol 8, Iss 15, Pp 139-149 (1999)
El artículo no presenta resumen.
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https://doaj.org/article/0d2f1a7821cb4eedba391409435cdfad
Autor:
Carmen Díaz Bazo
Publikováno v:
Educación, Vol 7, Iss 13, Pp 81-92 (1998)
El artículo no presenta resumen.
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https://doaj.org/article/ad005378f7d0415d91de0c38f97bebc3
Autor:
Carmen Díaz Bazo
Publikováno v:
Educación, Vol 3, Iss 6, Pp 219-228 (1994)
No contiene resumen
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https://doaj.org/article/c23cb61b68af4c678bb85992743a2301
Publikováno v:
Educación, Vol 1, Iss 1, Pp 85-94 (1992)
La presente investigación titulada " Los Textos Escolares en relación a la axiología de los Centros Educativos", surge de nuestra inquietud, como equipo del Proyecto "Educación y Cultura de Paz",por conocer cómo se están trabajando los diversos
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https://doaj.org/article/5eff71e483fc458abb7f6fc8d330abd1
Publikováno v:
Educación, Vol 1, Iss 1, Pp 77-84 (1992)
El trabajo de investigación "Desarrollo del Currículo de los Centros Educativos: Análisis de los Elementos Orientadores e Instrumentales" surgió como una preocupación del Proyecto Educación y Cultura de Paz por conocer la realidad educativa de
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