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Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 9 (2024)
IntroductionThe objective of this research was to identify and discuss the professional competencies essential for early childhood educators to effectively navigate current challenges and anticipate future ones. The study aims to contribute to the de
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https://doaj.org/article/90f1c19cd0434e7cb1ef3e353968eb60
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 26, Iss 2, Pp 1-21 (2022)
Introducción. La educación inclusiva está actualmente consolidada en lo referente a sus planteamientos y bases teóricas; pero la puesta en práctica de la inclusión en los centros educativos ordinarios requiere una actuación distinta del proces
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https://doaj.org/article/8f3a6f62e8e845109a0518aaaed8b72f
Publikováno v:
Siglo Cero, Vol 52, Iss 4, Pp 9-27 (2021)
La presente investigación se centra en la descripción y el análisis de la formación inicial que se ofrece en las universidades públicas españolas en el grado de Maestro en Educación Primaria con relación a la educación inclusiva. Para ello o
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https://doaj.org/article/be3eee47da0b4372bf364f77607b50bd
Publikováno v:
Educar, Vol 58, Iss 1 (2022)
El éxito de un proceso de innovación educativa depende en buena parte de que toda la comunidad pedagógica se sienta parte integrante del cambio, y a menudo las familias participan poco en estos procesos. En el presente artículo intentaremos conoc
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https://doaj.org/article/c7000011f6c34d6da12313b03ee6de2e
Publikováno v:
Siglo Cero, Vol 52, Iss 4, Pp 9-27 (2021)
GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
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GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
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This research focuses on the description and analysis of the initial trainingoffered in Spanish public universities in the degree of Master in Primary Education relatedto Inclusive Education. For this we opt for a qualitative design of interpretative
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::38f8ce2e14e1303bd150cd80b337534e
https://doi.org/10.14201/scero2021524927
https://doi.org/10.14201/scero2021524927
Autor:
Maria Rosa Rosselló Ramon, Sebastià Verger Gelabert, Begoña de la Iglesia Mayol, Carme Pinya Medina
Publikováno v:
Magister. 32:1-8
espanolEl estudio pretende dar a conocer el diseno y la aplicacion de un proyecto de tutorizacion del Trabajo de Fin de Grado donde el feedback es objeto de un analisis en el que participan 9 profesores de la Facultad de Educacion de la Universidad d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3987ac24d2113c31cb98f1f75453f7ba
https://doi.org/10.17811/msg.32.1.2020.1-8
https://doi.org/10.17811/msg.32.1.2020.1-8
Publikováno v:
Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado. 24:96-114
El estudio realizado tiene como objetivo averiguar si la aplicación de metodologías didácticas activas en la etapa de educación primaria tiene consecuencias en el rendimiento académico de este alumnado en los inicios de la etapa de la educación
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::678e7f0dea4cd7956495f9a08c182220
https://doi.org/10.30827/profesorado.v24i1.8846
https://doi.org/10.30827/profesorado.v24i1.8846
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 26, Iss 3 (2015)
Este artículo es el resultado de una tesis doctoral que se propone comprender la realidad del asesor de formación en un momento determinado en que su rol profesional varía, pasando de ser un asesor gestor de formación a asumir un rol más centrad
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https://doaj.org/article/d535bbb7c72b474485856722a450c4a3
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Resumen:En este artículo analizamos las condiciones para la perseverancia y el éxito educativo en la educación secundaria profesional (formación profesional básica y ciclos formativos de grado medio) desde la perspectiva de los centros educativo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::588448b5900ed59f45e249b4fbc78b91
https://doi.org/10.30827/profesorado.v21i4.10047
https://doi.org/10.30827/profesorado.v21i4.10047
Publikováno v:
The New Educational Review. 42:40-51
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::31d600c12459680589ba86fc2436e28c
https://doi.org/10.15804/tner.2015.42.4.03
https://doi.org/10.15804/tner.2015.42.4.03