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O aprendizado da matemática e o uso e reflexões de materiais manipuláveis em uma atividade de ensino
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 49, Iss 1 (2024)
O presente artigo é parte de um episódio que compõe os dados de uma dissertação de mestrado intitulada “O aprendizado da matemática no ensino fundamental: um estudo com uma turma do 2º ano”, defendida em 2014 na UEL – Universidade Estadu
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https://doaj.org/article/10adc6b78dd647509d49b483e47ef197
Autor:
FERNANDA FRANZOLIN, CARLOS TOSCANO
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 37 (2021)
RESUMO: O presente trabalho tematiza a compreensão das contribuições da formação de professores para o Ensino de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e as condições de possibilidade de seu ensino. Para tanto, realizamos entrevista
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https://doaj.org/article/870b8c184ebf48cb9c7331cb11883054
Publikováno v:
iScience, Vol 24, Iss 4, Pp 102347- (2021)
Summary: Processing time-dependent information requires cells to quantify the duration of past regulatory events and program the time span of future signals. At the single-cell level, timer mechanisms can be implemented with genetic circuits. However
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https://doaj.org/article/ee0d644d1b774064b0b926e42727c7b9
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Iss 39, Pp 178-205 (2018)
O presente trabalho reflete sobre o processo de mediação pedagógica produzido em sala de aula numa atividade de ensino, tendo como referência as tentativas de reinterpretação quanto ao papel da escola na sociedade. Apoiou-se na psicologia hist
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https://doaj.org/article/9fa5a708e3e7491b9ab396facdeaaa8c
Autor:
Camila Alvares, Carlos Toscano
Publikováno v:
Roteiro, Vol 41, Iss 3, Pp 697-724 (2016)
Resumo: Com este trabalho, parte de uma pesquisa mais ampla, analisou-se o desenvolvimento de uma atividade de ciências e os efeitos produzidos com os alunos de cinco e seis anos de idade de uma escola pública do interior do Paraná. Tomou-se como
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https://doaj.org/article/be1440385b404b6bafd0051002f6c47d
Autor:
Denise Miyabe, Carlos Toscano
Publikováno v:
Olhar de Professor, Vol 17, Iss 2 (2018)
O presente estudo discute os resultados preliminares de uma pesquisa em andamento. Esta pesquisa foi realizada em uma turma do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública do município de Londrina/PR e teve como objetivo revelar e compreende
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https://doaj.org/article/bf0b6b722e074c9a8691c9d37104e240
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 15, Iss 44, Pp 267-291 (2015)
Este artigo analisa as significações de ensinar e de aprender produzidas por professores e alunos de salas de apoio à aprendizagem em duas escolas estaduais em Londrina (PR). De caráter qualitativo, adotando a modalidade descritiva-interpretativa
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https://doaj.org/article/41e4e34f0cab469ca8751ddc55964cfd
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 15, Iss 44, Pp 267-291 (2015)
This work investigated the proposal of the state program of Paraná government for learning support rooms. Of qualitative character, on the modality of descriptive and interpretative, the research relied on studies of Rockweel and Speleta (1986); Moy
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https://doaj.org/article/4eb8600a72344e498b4bf4abbba4e315
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 9, Iss 3, Pp 698-717 (2015)
Este trabalho tem como objetivo compreender os desafios envolvidos no ensinar e aprender no contexto da gestão escolar de programas voltados para o apoio à aprendizagem. Com base nas contribuições de Charlot (2000), Lahire (1997), Arroyo (2000),
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https://doaj.org/article/0cb9becefd0a4de9b59325691a1fcb0a
Autor:
Carlos Toscano
Publikováno v:
Horizontes, Vol 34, Iss 1 (2016)
Resumo O presente artigo propõe delinear como se configurou, num percurso singular, o encontro com os textos e o contexto no qual, mediado pela leitura, certas práticas culturais, a partir da escola, e se entrelaçaram na constituição de um leito
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