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Publikováno v:
Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, Vol 0, Iss 18, Pp 55-74 (2018)
This study presents a validation analysis of the Test of Logical Thinking (TOLT), proposed by Tobin and Capie (1981), to evaluate the formal logical reasoning schemes of secondary education (N = 2348). The analysis confirms the structure of five sche
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bf96065d25c74311a0660097628d6a98
Publikováno v:
INFAD, Vol 7, Iss 1, Pp 469-476 (2014)
La investigación presenta el rol que poseen las Competencias Matemáticas Tempranas (CMT de aquí en adelante) respecto del rendimiento escolar, tanto en el ámbito general, como también específico en Matemáticas y Lenguaje de los estudiantes chi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/52090088da8245f6b95405ece73416d8
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 92 (2024)
Este estudio de corte cuantitativo se enfocó en analizar las percepciones que diferentes agentes de la comunidad escolar (N=200) tienen respecto de los valores inclusivos de igualdad, respeto, cooperación y participación. Los agentes consultados f
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c95582cac3b148c98cd5a04a8561228a
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 86 (2022)
En este artículo, se presentan los resultados de investigación, referidos a la percepción de un grupo de estudiantes chilenos de educación secundaria sobre la convivencia escolar, los cuales son pertenecientes a establecimientos de alta vulnerabi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d153226cb4d144e2ac873e0b7eea1d8f
Autor:
Gamal Cerda-Etchepare, María José Aravena Vásquez, Ivonne González San Martín, Carlos Pérez Wilson
Publikováno v:
Perfiles Educativos. 45:54-70
Se presentan los resultados del efecto que el Método ABN (Abierto Basado en Números) puede reportar en el desarrollo de la capacidad de cálculo mental en niñas y niños de primaria, comparando su efectividad con la Enseñanza Tradicional, relacio
Autor:
Enrique Riquelme Mella, Verónica Villarroel Henríquez, Ricardo García Hormazábal, Carlos Pérez Wilson, Gerardo Fuentes Vilugron
Publikováno v:
Education Sciences; Volume 13; Issue 6; Pages: 561
COVID-19 forced a change in the usual face-to-face teaching–learning process to remote modalities in a matter of weeks. An abrupt change, within the context of uncertainty surrounding the pandemic, significantly increased the stress experienced by
Autor:
Angélica Vera Sagredo, Gamal Cerda Etchepare, Estíbaliz Aragón Mendizábal, Carlos Pérez Wilson
Publikováno v:
Educación XX1, 24(2), 375-398
RODIN: Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
Universidad de Cádiz
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
instname
RODIN: Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
Universidad de Cádiz
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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La declarada equidad educativa en el contexto chileno ha sido contrastada permanentemente como una dificultad para los estudiantes que se encuentran en contextos de alta vulnerabilidad social. En consecuencia, es procedente analizar factores no estru
Publikováno v:
Revista de estudios y experiencias en educación v.20 n.42 2021
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
Se presentan los hallazgos referidos a la disponibilidad lexica de estudiantes en contextos de alta vulnerabilidad social (N=635), en centros de interes asociados a los cuatro ejes curriculares de matematica: Geometria, Algebra y Funciones, Numeros y
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dd8529ee6eb1684549b77fecb980a50f
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-51622021000100033
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-51622021000100033
Publikováno v:
Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, Vol 0, Iss 18, Pp 55-74 (2018)
This study presents a validation analysis of the Test of Logical Thinking (TOLT), proposed by Tobin and Capie (1981), to evaluate the formal logical reasoning schemes of secondary education (N = 2348). The analysis confirms the structure of five sche
Publikováno v:
INFAD, Vol 7, Iss 1, Pp 469-476 (2014)
Resumen.La investigación presenta el rol que poseen las Competencias Matemáticas Tempranas (CMT de aquí en adelante) respecto del rendimiento escolar, tanto en el ámbito general, como también específico en Matemáticas y Lenguaje de los estudia