Zobrazeno 1 - 9
of 9
pro vyhledávání: '"Carlos Ospina Cruz"'
Publikováno v:
Pedagogía y Saberes, Vol 0, Iss 43, Pp 9-28 (2016)
The article proposes that there is no education without anthropological considerations, and there is not anthropology without pedagogical considerations. Through the reading of three classic authors —Comenius, Rousseau and Kant— the authors analy
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4358ab9857d94d5f85833b056b95a659
Autor:
Carlos Ospina Cruz
Publikováno v:
Psicoespacios, Vol 10, Iss 16 (2016)
Se hace una mirada a las ideas de Eusebio Robledo al iniciar el siglo XX, y en el marco de las estrategias de cambio social que se venían impulsando en el campo instruccionista en Antioquia, Colombia. En este contexto, la instrucción desde la educa
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8156c7a648c647b9a1fbd059324f3872
Autor:
Carlos Ospina Cruz
Publikováno v:
Uni-pluriversidad, Vol 11, Iss 3, Pp 35-42 (2012)
Este artículo es un diálogo a múltiples voces con investigadores e internautas, para analizar cómo las redes telemáticas nos atrapan,más que en el tiempo, también en lo que somos o podemos llegar a ser. Esas redes telemáticas, tan de moda act
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f2ff9407ad834b3bb989c66422660b2e
Autor:
Carlos Ospina Cruz
Publikováno v:
Uni-pluriversidad, Vol 10, Iss 2, Pp 44-52 (2011)
En este escrito proponemos una mirada al hecho educativo como un fenómeno tecnológico, situación para la cual nos apoyamos en algunos planteamientos antropológicos y pedagógicos de Platón, Comenio, Herbart, Fendler, Klafki, Winner, Brezinka y W
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/415361bd918d43548b65701b9d3c45e3
Autor:
Carlos Ospina Cruz
Publikováno v:
Educación y Humanismo, Vol 13, Iss 20 (2015)
La pregunta que direcciona la presente reflexión es la siguiente: ¿Por qué puede hablarse de una racionalidad tecnológica existente en la educación? Para sumergirnos en este proceso analítico que nos permita revisar la presencia de las técnica
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c0ebabb903374c0481c59a601f3ba474
Autor:
Carlos Ospina Cruz
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 65 (2013)
En este texto nos preguntamos por las condiciones en las que se desempeñaban los institutores del departamento de Antioquia en el marco del proceso reformista nacional ocurrido en Colombia a principios del siglo XX, a instancias de la Ley 39 de 1903
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1f48366c41ab4a38aebdfb0a626305bd
Autor:
Carlos Ospina Cruz
Publikováno v:
Pedagogía y Saberes, Vol 0, Iss 30 (2012)
educativo, y más concretamente en el contexto de la escuela, estamos diciendo que se viene imponiendo la creencia de que toda acción tiene unas metas y unas formas de hacerla, es decir, que las diversas posibilidades de pensarla, de racionalizarl
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/31bf63f4fae94bd383ff22bb5d31f184
Autor:
Alexánder Hincapié-García, Diego Alejandro Muñoz-Gaviria, Carlos Ospina-Cruz, Andrés Klaus Runge-Peña
El presente libro pretende plantear una interrogante acerca de la manera en que se ha configurado la pedagogía en Colombia. Así, se busca cumplir con cuatro objetivos: el primero es el de actualizar las reflexiones por la historicidad de los supues
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8f412e02a691aa57d37a016625c38b17
https://doi.org/10.47286/9789585518230
https://doi.org/10.47286/9789585518230
Autor:
Carlos Ospina-Cruz
Publikováno v:
Educación Física y Deporte. 31:763-774
Este texto se desarrolla en torno a las capacidades regeneradoras atribuidas al "reformado" sistema instruccionista en Colombia y manifiestas en los postulados de la Ley 39 de 1903. Capacidades que, al mismo tiempo, deberían permitir avanzar y hacer
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3c45f5300ff4cfab68d6d8c99f43280b
https://doi.org/10.17533/udea.efyd.12658
https://doi.org/10.17533/udea.efyd.12658